|
применяемых в ходе профессионально-психологического обследования, допризывников стандартизованных методик. Именно эти показатели наиболее точно и объективно отражают динамику подготовки допризывника в учебной организации РОСТО. В качестве диагностического инструментария выступили батареи тестов используемые для профессионально-психологического отбора в военных комиссариатах. Они включают психометрически обоснованные и приведенные к единой измерительной шкале тесты для определения общих познавательных способностей, нервно-психической устойчивости, отдельных профессионально важных качеств личности. Тестирование испытуемых проводилось на компьютерах. На основе теоретических исследований и результатов опытноэкспериментальной работы были обоснованы уровни эффективности допризывной подготовки в подразделениях РОСТО. Анализ различных подходов в системе РОСТО к организации и решению психолого-педагогических задач к рамках допризывной подготовки молодого пополнения ВС РФ позволил выделить три основных уровня: высокий, средний и низкий. Учебные подразделения РОСТО, находящиеся на низком уровне, способны решать только часть предъявляемых задач допризывной подготовки молодежи, в их практической деятельности, отсутствует системный и комплексный подход к формированию достойной готовности допризывников' к военной службе. Средний уровень характерен для подразделений способных решать психолого-педагогические задачи подготовки допризывной молодежи к службе в армии с незначительными упущениями в ее организации и функционировании. Для подразделений, находящихся на высоком уровне эффективной практической педагогической деятельности в процессе допризывной подготовки, осуществимо решение всех стоящих задач с привлечением к активной работе как субъектов, так и объекты допризывной подготовки. Таким образом, оценка эффективности содержания и методики допри |
На основе теоретических исследований и результатов опытноэкспериментальной работы были обоснованы уровни эффективности ДПМ в военных комиссариатах. Анализ различных подходов в системе ВК к организации и решению психолого-педагогических задач в рамках допризывной подготовки молодого пополнения ЗСРФ позволил выделить три основных уровня: высокий, средний и низкий. Данное положение отражено в таблице № 4. Таблица № 4 Уровней эффективности процесса подготовки допризывной молодежи в системе МОВУ ! 1 I 1 * ' Критерии ' Уровни и шкала баллов . . . , 1 ! : : ! высокий средний низкий \ ) Процес1 суальный > 28-40 ! ! 1 ----------------------1 ---------------------Пропедев! 40 50 ! тический ! Результатив1 ный ; 36 и более 1 ! 20-27 25-39 ................... 24-35 ! 4-19 < -- менее 24 ! 1 Г --------} I 12-23 !Интергативный 104 и более 70-101 »,^ 1 ....... ...... л .... _______ менее 70 ) Военные комиссариаты, находящиеся на низком уровне, способны решить только часть предъявляемых задач ДПМ, в их практической деятельности отсутствует системный и комплексный подход к формированию достойного пополнения армии и флоту. Средний уровень характерен для ВК способных решать психологопедагогические задачи подготовки допризывной молодежи к службе в армии, но с незначительными упущениями в ее организации и функционирования. Для военкоматов, находящихся на высоком уровне эффективной практической деятельности в процессе ДПМ, осуществимо решение всех стоящих задач с привлечением к активной работе как субъектов, так и объекта вневойсковой подготовки будущих воинов. Из вышесказанного следует, что оценка эффективности содержения и построения ДЛЮ в системе МОВУ по совокупности критериев, характеризующих как объективную, так и субъективную стороны деятельности ВК по ее совепшенствованию, определение их показателей, хотя и усложнило методику оценки исследуемого явления, но вместе с тем дало преимущества по сравнению с традиционными подходами к этой проблеме, так как позволило оценить не только результативность экспериментальных мер, но и ее динамику и продуктивность, получать объективную информацию для анализа динамики лооцесса деятельности военных комиссариатов по совершенствованию допризывной подготовки молодежи. 91 |