|
зывной подготовки в учебных организациях РОСТО по совокупности критериев, характеризующих объективную, так и субъективную стороны деятельности соответствующих подразделений по ее совершенствованию, определение их показателей, усложнила методику оценки исследуемого явления, но вместе с тем дала преимущества по сравнению с обычными подходами к этой проблеме, так как позволила оценить не только результативность экспериментальных мер, но и динамику их продуктивности, получать объективную информацию для анализа динамики процесса деятельности учебных подразделений РОСТО по совершенствованию допризывной подготовки молодёжи. 80 |
Средний уровень характерен для ВК способных решать психологопедагогические задачи подготовки допризывной молодежи к службе в армии, но с незначительными упущениями в ее организации и функционирования. Для военкоматов, находящихся на высоком уровне эффективной практической деятельности в процессе ДПМ, осуществимо решение всех стоящих задач с привлечением к активной работе как субъектов, так и объекта вневойсковой подготовки будущих воинов. Из вышесказанного следует, что оценка эффективности содержения и построения ДЛЮ в системе МОВУ по совокупности критериев, характеризующих как объективную, так и субъективную стороны деятельности ВК по ее совепшенствованию, определение их показателей, хотя и усложнило методику оценки исследуемого явления, но вместе с тем дало преимущества по сравнению с традиционными подходами к этой проблеме, так как позволило оценить не только результативность экспериментальных мер, но и ее динамику и продуктивность, получать объективную информацию для анализа динамики лооцесса деятельности военных комиссариатов по совершенствованию допризывной подготовки молодежи. 91 |