Проверяемый текст
Мухамадеев, Марат Масгутович; Социально-педагогические основы деятельности военных комиссариатов по совершенствованию допризывной подготовки молодежи (Диссертация 1997)
[стр. 93]

93 Глава III.
Основные пути повышения эффективности подготовки молодежи к военной службе §1.
Совершенствование организации деятельности подразделений РОСТО но военно-профессиональной ориентации допризывной молодежи Исходя из практики деятельности РОСТО по допризывной подготовке молодёжи, современных требований МО РФ в этой области и специально проведённой опытно-экспериментальной работы одним из основных направлений совершенствования организации педагогической деятельности подразделений РОСТО с молодежью является оптимизация военнопрофессиональной ориентации.
Исследование подходов к определению критериев и способов оптимизации процесса воспитания и обучения молодого пополнения показало, что различные авторы по-разному понимают саму процедуру оптимизации.

Некоторые педагоги видят задачу на оптимизацию построения учебного предмета видит в наиболее адекватном представлении в учебном материале всех сторон научного знания (познавательной, мыслительной, деятельностной); обеспечении наиболее полного соответствия логико-дидактической структуры дидактическим возможностям, представляемым современными методами развивающего обучения; создании предпосылок для отражения в составе структуры уровня дидактической готовности реальных субъектов учебной деятельности и последующего гибкого реагирования на изменение этого уровня с целью достижений общественно необходимого уровня эффективности обучения по данному предмету1.
Таким образом, обусловлено соответствие оптимальности только
определенным элементам ученого предмета и не 1См.: Бархаев Б.П.
Оптимизация логико-дидактической структуры учебных предметов в
ВУЗе.
Дис....
канд.
псд.паук.
М., 1989.
[стр. 114]

Глава III.
Основные направления деятельности военных комиссариатов по совершенствованию допризывной подготовки молодёжи.
Исходя из практики деятельности военных комиссариатов по допризывной подготовке молодёжи, современных требований МО РФ в этой области и специально проведённой опытно-экспериментальной работы основными направлениями совершенствования данного процесса определим: оптимизация военно-профессиональной ориентации молодёжи; усиление профессиональнопедагогической направленности подготовки должностных лиц военных комиссариатов к работе с допризывной молодёжью; развитие сотрудничества военкоматов с государственными органами и общественными организациями по допризывной подготовке молодёжи.
Анализу содержания этих направлений и посвящена эта глава.
§ I.
Оптимизация военно-профессиональной ориентации молодёжи.
Исследование подходов к определению критериев и способов оптимизации процесса воспитания и обучения молодого пополнения показало, что различные авторы по-разному понимают саму процедуру оптимизации.Так
военный педагог Б.П.Бархаев задачу на оптимизацию построения учебного предмета видит; в наиболее адекватном представлении в учебном материале всех сторон научного знания (познавательной, мыслительной, деятельностной); обеспечении наиболее полного соответствия логико-дидакгшческой структуры дидактическим возможностям, представляемым современными методами развивающего обучения; создании предпосылок для отражения в составе структуры уровня дидактической готовности реальных реальных субъектов учебной деятельности и последующего гибкого реагирования на изменение этого уровня с целью достижения общественно необходимого уровня эффективности обучения по данному предмету1.
Таким образом обусловлено соответствие оптимальности только
опреде1См.Ьаохаев Б.П.
Оптимизация логико-дидактической структуры учебных предметов в
ВВУЗе.
Дис.
...
канд.
лед.наук М ,1989.

[Back]