124 Процесс воспроизводства преступности характеризуется многими составляющими. Помимо анализа экономических и социальных факторов должное внимание необходимо уделять криминогенному влиянию деформаций в духовно-нравственной сфере, так как именно эти составляющие во многом предопределяют степень криминализации общества, формируя систему ценностей людей. Деятельность субъектов профилактики корыстных деформаций несовершеннолетних представляет собой непрерывный, многоаспектный и многоуровневый процесс, содержащий необходимый комплекс мер, к которым следует отнести медико-педагогическую коррекцию личности и меры ранней профилактики. В специальной литературе выделяют три основных уровня в структуре процесса предупреждения личностных деформаций: докриминогенный, предкриминогенный и криминогенный8. Уровень докриминогенной коррекции деформаций несовершеннолетних распространяется на следующие объекты: а) подростков, имеющих искажения и деформации нравственного и правового сознания, дальнейшее развитие которых может привести к социальной дезадаптации; б) трудновоспитуемых детей и подростков; в) неблагополучные семьи; г) неформальные подростковые группы и сообщества, не имеющие криминальной ориентации, но играющие определенную роль в десоциализации перечисленного контингента. Педагогические меры и медико-психологическая коррекция являются преобладающими для данного этапа. Ведущими субъектами должны стать учреждения: социального воспитания (учебно-образовательные заведения, подростковые клубы по интересам, спортивно-туристические комплексы); социально-правовой охраны (инспектора по охране детства в системе народного 8 См.: Абызов Р.М. Предупреждение личностных деформаций несовершеннолетних преступников. Ижевск. 1998. С. 154. |
27 4 определять тактику искоренения деформаций личности несовершеннолетних как в целом, так и по конкретным их видам; не только формулировать цели, средства и методы борьбы с ними, но и предусматривать организационные и другие меры перестройки и интенсификации деятельности всех субъектов профилактического воздействия. Деятельность субъектов профилактики личностных деформаций несовершеннолетних должна представлять собой непрерывный, многоаспектный и многоуровневый процесс, содержащий необходимый комплекс воспитательных и профилактических мер. Применительно к структуре процесса предупреждения личностных деформаций Т.П. Кудлай выделяет три основных уровня: докриминогенный, предкриминогенный и криминогенный1. Объектами докриминогенной коррекции деформаций несовершеннолетних являются: а) подростки, имеющие искажения и деформации нравственного и правового сознания, дальнейшее развитие которых может привести к социальной дезадаптации; б) трудновоспитуемые (по оценке педагогов) дети и подростки; в) педагогически несостоятельные семьи; г) неформальные подростковые группы и сообщества, не имеющие криминальной ориентации, но играющие определенную роль в десоциализации перечисленного контингента. Существенное значение для исправления личностных деформаций подростка на ранних стадиях их формирования имеют такие педагогические методы, как коррекция дефектов в волевой сфере, коррекция отчужденности, тревожности (страхов), метод эмоционального сопереживания, коррекция бродяжничества, самокоррекция, организация положительной деятельности. 1 К у д л а й Т. П. Указ. раб. С. 27-28. 263 И. Кант обратил внимание на очень важное свойство, сопутствующее моральной надежности, прогнозируемость поведения. Часто не знаешь, писал он, как вести себя с людьми, не следующим принципам порядочности. Если человек держит данное им слово, и не лжет, то мы характеризуем его положительно и можем предвидеть его поведение1. Нравственная надежность является тем свойством личности, формирование которого должно находиться под особым контролем общества. Такие человеческие качества, как нравственность, сострадание, порядочность, мудрость и т.д. всегда лежали в основе всех цивилизаций. Эти качества следует воспитывать и поддерживать в подрастающем поколении путем систематического нравственного просвещения в благоприятной социальной среде с целью создания более гуманного мира. Чем меньше просвещения, тем эгоистичнее она становится. Узкопрофессиональный подход в образовании формирует молодежь с ограниченным мировоззрением, нравственно обедненную. Человек может обладать высокими интеллектуальными возможностями, но в то же время являть собой пример несостоятельности в нравственном отношении. При этом деятельность субъектов профилактики личностных деформаций несовершеннолетних должна представлять собой непрерывный, многоаспектный и многоуровневый процесс, содержащий необходимый комплекс воспитательных и профилактических мер. К ним можно отнести медико-педагогическую коррекцию личности и меры ранней профилактики. 1 К а н т И. Антропология. СПб., 1900. 264 Применительно к структуре процесса предупреждения личностных деформаций Т.П. Кудлай выделяет три основных уровня: докриминогенный, предкриминогенный и криминогенный1. Объектами докриминогенной коррекции деформаций несовершеннолетних являются: а) подростки, имеющие искажения и деформации нравственного и правового сознания, дальнейшее развитие которых может привести к социальной дезадаптации; б) трудновоспитуемые (по оценке педагогов) дети и подростки; в) педагогически несостоятельные семьи; г) неформальные подростковые группы и сообщества, не имеющие криминальной ориентации, но играющие определенную роль в десоциализации перечисленного контингента. Преобладающими для данного уровня являются педагогические меры и медико-психологическая коррекция. Ведущими субъектами должны стать учреждения: социального воспитания (учебнообразовательные заведения, подростковые клубы по интересам, спортивно-туристические комплексы); социально-правовой охраны (инспектора по охране детства в системе народного образования, юристконсульты женских консультаций и родильных домов, кабинеты социально-правовой помощи несовершеннолетним); психологической помощи семьям и детям (социально-психологические центры, психологические службы, телефоны доверия); социальной адаптации подростков (педагогические реабилитационные центры, временные приюты, общежития для бездомных несовершеннолетних). С психологической и педагогической (воспитывающей) точки зрения задача субъектов этого уровня состоит в формировании духовного мира ребенка с учетом его психобиологических и психологических особенностей, а также социально-психологических и социальК у д л а й Т. П. Указ раб. С. 27-281 |