|
129 социальных норм. Это способствует выработке и закреплению у подростка необходимых навыков и приемов, К основным приемам реализации данного метода относят: требование, упражнение, поручение и переключение. Например, требование возобновить учебу к преждевременно оставившему общеобразовательную школу подростку; упражнения, формирующие привычки к труду, навыки общения в школьном или трудовом коллективе; поручение, связанное с выполнением общественно значимых и полезных мероприятий; включение активности несовершеннолетнего на социально одобряемое поведение. Коррекционное воспитание одновременно предусматривает и лечение. Педагог специальных медико-педагогических учреждений должен быть медицински образованным, в частности, подготовленным психотерапевтически, обязан знать и уметь применять существующие методы коррекции. Психотерапия ставит перед собой задачу не лечение психики, а лечение психологическими методами. Она предусматривает психическое воздействие на подростка при всяком нездоровье его личности, в том числе, психики, характера, интеллекта. К психотерапевтическим методам коррекции личности относят внушение, гипноз, убеждение, психоанализ. Одна из особенностей подросткового возраста, повышенная внушаемость, позволяет педагогу-воспигателю достаточно успешно выравнивать поведение деформированной личности. Чем более подросток умственно развит, воспитан и образован, тем менее он податлив внушению, по сравнению с ограниченными и умственно отсталыми. Нормальная внушаемость у психически здоровых молодых людей находится в тесной взаимосвязи с его складом характера, убеждениями, симпатиями и антипатиями к окружающим. В целях усиления эффекта внушаемости практикуют воздействие на человека посредством погружения его в гипнотический сон. Последний вызывает стремление вызвать к усиленной активной деятельности ту область психических процессов, которая в данное время находится в состоянии покоя, или наоборот, погрузить в состояние относительно покоя ту или другую область. |
270 % % рованных учреждений. Причинами побегов выступают семейные неурядицы, сиротство, психические расстройства, влечение к половым излишествам, алкоголю либо наркотикам. Целью коррекции бродяжничества будет устранение всего вредоностного, что негативным образом отразилось на нервно-психическом и нравственном здоровье подростка. Естественно, что каждый отдельный случай требует специальной психопатологической оценки личности и индивидуального лечебного и воспитательного воздействия. Рационально поставленный умственный и физический труд, организованный досуг вызывает у подростка чувство удовлетворенности от содержательно проведенного дня. Какие бы методы коррекции не применялись, устранение личностных деформаций невозможно без самовоспитания. Оно приучает ребенка осознавать и понимать свои недостатки и слабости с тем, чтобы он знал и умел применять средства борьбы с ними. Необходимо пробуждать в нем сознательное стремление к усилению имеющихся, но недостаточно выраженных положительных качеств, и к устранению искаженных свойств и черт личности. Самокоррекция должна вызывать у подростка интерес к самостоятельной борьбе со своими дефектами. Известно, что Гете боролся со страхом путем ночного посещения кладбищ, заброшенных пустырей, церквей. Метод организации положительной деятельности предусматривает приучение несовершеннолетнего к соблюдению социальных норм, формирование у него установок на одобряемое обществом поведение. Это способствует выработке и закреплению у подростка необходимых навыков и приемов. К основным приемам реализации данного метода относят: требование, упражнение, поручение и переключение. Например, требование возобновить учебу к преждевременно оставившему общеобразовательную школу подростком; уп 271 ражнения, формирующие привычки к труду, навыки общения в школьном или трудовом коллективе; поручение, связанное с выполнением общественно значимых и полезных мероприятий; включение активности несовершеннолетнего на социально одобряемое поведение. Коррекционное воспитание предусматривает одновременное воспитание и лечение. Педагог специальных медико-педагогических учреждений, должен быть медицински образованным, в частности, подготовленным психотерапевтически, обязан знать и уметь применять существующие методы коррекции. Психотерапия ставит перед собой задачу не лечение психики, а лечение психологическими методами. Она предусматривает психическое воздействие на подростка при всяком нездоровье его личности, в том числе, психики, характера, интеллекта. К психотерапевтическим методам коррекции личности относят внушение, гипноз, убеждение, психоанализ. Повышенная внушаемость, являясь одной из особенностей подросткового возраста, позволяет ледагогу-воспитателю достаточно успешно выравнивать поведение деформированной личности. Чем более подросток умственно развит, воспитан и образован, тем менее он податлив внушению, по сравнению с ограниченными и малообразованными. Нормальная внушаемость у психически здоровых молодых людей находится в тесной взаимосвязи с его складом характера, убеждениями, симпатиями и антипатиями к окружающим. Под внушаемостью понимается склонность человека подвергаться влиянию других людей. В целях усиления эффекта внушаемости практикуют воздействие на человека посредством погружения его в гипнотический сон. Средство оказывать такое влияние называется гипнотическим внушением. 272 Целью всякого гипнотического акта является стремление вызвать к усиленной активной деятельности ту область психических процессов, которая в данное время находится в состоянии покоя, или наоборот, погрузить в состояние относительно покоя ту или другую область, почему-то усиленно функционирующую. Так, как состояние покоя физиологических и психических процессов зависит от деформации самой функции, то восстановление ее и будет целью гипнотического внушения. Таким образом, коррекция деформаций личности может осуществляться как с помощью естественного, так и искусственного внушения. Заметную роль в плане коррекции различных нервнопсихических деформаций личности играет метод убеждения. Многие психоневрозы являются результатом веры подростка в существование у них дефектов личности. Задача психотерапевта состоит в том, чтобы вселить в сознание такого молодого человека противоположную уверенность, что эти проявления исчезли или скоро исчезнут. Стоит лишь поднять моральный тонус неврастенического подростка, разбудить и мобилизовать его душевные силы, как состояние личности нормализуется, приводится в соответствие как с внутренними, так и внешними характеристиками среды. Убеждение представляет собой целенаправленное воздействие на внутренний мир и поведение подростка в целях устранения из структуры его личности негативных потребностей, интересов, установок, ценностных ориентаций и формирования новых, социально одобряемых. Этот метод воспитательной работы апеллирует к уму, логике, опыту и чувствам человека, обеспечивая добровольное принятие идей, их самостоятельное осмысление и превращение в мотивы поведения. |