|
84 сознание других лиц представление о значимости его "Я", что нередко выливается в вызывающие формы поведения. Отмеченные издержки воспитания и связанные с ними отрицательные объективные и субъективные последствия отсутствие успехов в учебе, неразвитость трудовых навыков, неспособность утвердиться в коллективе, нарушение социально-полезных личных связей, неразвитость позитивных интересов, усвоение отрицательных привычек и потребностей приводят к развитию отрицательных личностных черт (агрессивности, жестокости, эгоизма и т.д.), антиобщественной ориентации личности. Ранняя агрессивность, проявляемая в школе, имеет серьезные шансы превратиться в жестокую антисоциальную агрессивность в молодые годы. Такая агрессивность может проявляться в криминальном поведении, физической агрессии, в жестоком обращении с другими людьми. Наличие друзей, у которых деформация личности происходит в тех же направлениях, что и у подростков-нарушителей, существенно сужает поток получаемой ими позитивной информации, способствует более углубленному развитию уже имеющихся личностных деформаций и появлению новых, затрудняет возможность коррекции личности этих подростков по линии семьи и школы. Значительное внимание проблеме досуга молодежи уделяют средства массовой информации. Эта проблема становится все более актуальной в современных условиях, связанных с последствиями научно-технического прогресса (урбанизации, в условиях которой происходит ослабление традиционных форм социального контроля). В ряде статей подчеркивается, что если в организации свободного времени возникает вакуум, то его могут заполнить нарушения общественного порядка. Основной формой времяпровождения становится уличная компания, основным местом подворотня, подъезд. Здесь большинство "трудных" подростков попадают в сферу влияния групповых норм компаний с отрицательной направленностью64. ** См.: Акбаров И.Г. Указ. раб. С.71-82. |
145 <• требностью в самоутверждении, человек отчуждается от этих групп и вступает в другие либо выражает протест с целью обратить на себя внимание, внести в сознание других лиц представление о значимости его «Я», что нередко выливается в вызывающие формы поведения. Отмеченные издержки воспитания и связанные с ними отрицательные объективные и субъективные последствия отсутствие успехов в учебе, неразвитость трудовых навыков, неспособность утвердиться в коллективе, нарушение социально-полезных личных связей, неразвитость позитивных интересов, усвоение отрицательных привычек и потребностей приводят к развитию отрицательных личностных черт (агрессивности, жестокости, эгоизма и т.д.), антиобщественной ориентации личности. Ранняя агрессивность, проявляемая в школе, имеет серьезные шансы превратиться в жестокую антисоциальную агрессивность в молодые годы. Такая агрессивность может проявляться в криминальном поведении, физической агрессии, в жестоком обращении с другими людьми. Наличие друзей, у которых деформация личности происходит в тех же направлениях, что и у подростков-нарушителей, существенно сужает поток получаемой ими позитивной информации, способствует более углубленному развитию уже имеющихся личностных деформаций и появлению новых, затрудняет возможность коррекции личности этих подростков по линии семьи и школы1. Значительное внимание проблеме досуга молодежи уделяют средства массовой информации. Эта проблема становится все более актуальной в современных условиях, связанных с последствиями научно-технического прогресса (урбанизации, в условиях которой про1 М и д л е р Н. И. Изучение системы общения младшего подростка-правонарушителя. М . 1977 С. 95 146 ♦ ♦ исходит ослабление традиционных форм социального контроля). В ряде статей подчеркивается, что если в организации свободного времени возникает вакуум, то его могут заполнить нарушения общественного порядка. Основной формой времяпровождения становится уличная компания, основным местом подворотня, подъезд. Здесь большинство «трудных» подростков попадают в сферу влияния групповых норм компаний с отрицательной направленностью1. Бедность форм деятельности зачастую коррелирует с бессодержательностью досуга, бесцельным времяпровождением на улице, в подъезде, других местах, где концентрируются подростки с антиобщественной направленностью. Именно здесь несовершеннолетние получают информацию о преступной «романтике», здесь же формируются общественно опасные способы времяпрепровождения. Телевидение, кино, театр, детективная и порнографическая литература несут на себе значительную долю вины за воспитание и распространение культа насилия и жестокости, особенно в досуговой сфере подрастающего поколения. Безудержная демонстрация насильственных преступлений приводит к тому, что телевидение и кино становятся «школой жестокости». Зрелищно поставленные сцены преступлений часто оставляют впечатление, что конфликты можно разрешать только с помощью пистолета, ножа или кастета, что этот путь «жизненен», «красив» и далеко не аморален. Особое значение для социализации молодых людей имеет ближайшее окружение сверстников. К примеру, сосредоточение их в специальных учреждениях уже само по себе делает неизбежным возникновение специфических юношеских групп с присущим им групповым самосознанием... Чем продолжительнее период юношества, 1 М и н а е в В. А. Роль печати в формировании правовой культуры и правомерного поведения молодежи Горький. 1985.С 50. |