|
92 димо, во многих случаях формируются под воздействием компенсаторных механизмов, включающихся, когда человек не в состоянии выявить свои внутренние потенции в самой деятельности. Сегодня рост затрат на детей в значительном числе семей почти в два раза превышает рост доходов. Это означает, что взрослые экономят на себе, считая нужным во что бы то ни стало удовлетворить любые запросы сына или дочери. Проникшись сознанием, что никак нельзя быть "хуже других", заявляется в школу девушка в золотых серьгах, а кто-то из ребят щеголяет в дорогом кожаном пальто. Выделившись таким образом, они начинают связывать внимание к своей персоне со стороны окружающих исключительно с внешними атрибутами. Увеличивается притягательность приобретения и накопления вещей, бездумная погоня за модой, поощряющая потребительские страсти. Неудивительно и то, что в семьях с ориентацией на престижное потребление дети нередко растут эгоистами с гипертрофированными потребностями, чаще встают на безнравственную позицию ради достижения превратно понимаемого "богатства" 2. В отличие от потребностей как непосредственного отношения к предмету потребления, интерес это опосредованное отношение к последнему. Потребность только тогда порождает интерес, когда ее удовлетворение встречает затруднения в силу каких-либо субъективных или объективных факторов. Беспрепятственное удовлетворение потребностей интереса не порождает. Следовательно, потребности приобретают сознательную, смыслообразующую силу через интерес, то есть через полное понимание сущности потребности и способов ее удовлетворения. Интерес, являясь свойством направленности личности, представляет собой сложное, динамическое явление. Интерес можно определить как мотив или избирательное отношение личности к объекту в силу его жизненной значимости и эмоциональной привлека72 72 См.: Мотяшов В. Власть вещей и власть человека. М.» 1985. С.262-263. |
151 Особый вид, выражающий общественную природу человека, составляют социальные потребности в общении, общественной деятельности и т.п. Потребность в общении стимулирует развитие личности, в процессе которого человек познает окружающий мир, приобретает опыт социальной жизни. Кроме того, в процессе общения человек устанавливает всевозможные контакты с людьми, в ходе которых происходит взаимообмен мнениями, знаниями, опытом. Другой ведущей социальной потребностью личности является потребность в общественно-полезном труде, как жизненнонеобходимой деятельности. Человек, привычный к труду, даже при временном лишении возможности трудиться испытывает дискомфорт, неудовлетворенность, ощущает неполноценность жизни. В отличие от потребностей как непосредственного отношения к предмету потребления, интерес это опосредованное отношение к последнему. Потребность только тогда порождает интерес, когда ее удовлетворение встречает затруднения в силу каких-либо субъективных или объективных факторов. Беспрепятственное удовлетворение потребностей интереса не порождает. Следовательно, потребности приобретают сознательную, смыслообразующую силу через интерес, то есть через полное понимание сущности потребности и способов ее удовлетворения. Интерес, являясь свойством направленности личности, представляет собой сложное, динамическое явление. Интерес можно определить как мотив или избирательное отношение личности к объекту в силу его жизненной значимости и эмоциональной привлекательности. Другими словами, если потребность это необходимое требование личности к условиям жизни, то интерес это увлечение объектом. |