Проверяемый текст
Стародумов, Леонид Львович; Индивидуализация обучения компьютерным технологиям с учетом доминирующего у студентов вида мышления (Диссертация 2001)
[стр. 11]

К дискуссии по поводу данного феномена приводит многообразие подходов к исследованию индивидуальности (П.К.
Анохин, 1970; H.A.
Бернштейн, 1977; A.B.
Брушлинский, 1994; В.А.
Карташев, 1995; В.В.
Белоус, 1996; Г.А.
Берулава, 1996 и др.).

Однако традиционным является подход к пониманию индивидуальности как объективной системы составляющих ее элементов.
Иной подход к пониманию системы индивидуальности в современной психологии, который получил широкое распространение и признание, связан с самим субъектом исследователем.
Необходимость рассмотрения индивидуальности в комплексе
субъект-объектньтх отношений обусловлена тем, что систему образует не просто комплекс элементов, а элементов «избирательно-вовлеченных» в функционирование системы.
Получение фиксированного результата обеспечивается введением специального системообразующего фактора, предполагающего характер взаимодействия элементов системы и целенаправленное ограничение степени их свободы (П.К.
Анохин, 1970).

Используя такой подход, нельзя рассматривать множество элементов как систему, пока не определен тот факт, который радикально ограничивает степень свободы множеств, участвующих в функционировании системы.
Если исходить из того, что первопричиной формирования системы индивидуальности является потребность, то результат ее функционирования должен быть интерпретирован как мера удовлетворения этой потребности, при этом моделирование результата с определением его параметров происходит раньше, чем появится сам результат.
В соответствии с таким подходом прогнозирование и моделирование результата обеспечивается пониманием какого-либо аспекта объективного мира, репрезентированного в «образе мира».
При этом потребность рассматривается как причинный системообразующий фактор.
[стр. 14]

Многообразие подходов к исследованию индивидуальности приводит к дискуссии по поводу данного феномена (П.К.
Анохин, 1970; H.A.
Бернштейн, 1977; A.B.
Брушлинский, 1994; В.А.
Карташев, 1995; В.В.
Белоус, 1996; Г.А.
Берулава.
1996 и др.).

Традиционным является подход к пониманию индивидуальности как объективной системы составляющих ее элементов.

Другой подход к пониманию системы индивидуальности в современной психологии, который получил широкое распространение и признание, связан с самим субъектом исследователем.
Необходимость рассмотрения индивидуальности в комплексе
субъект-объектных отношений обусловлена тем, что систему образует не просто комплекс элементов, а элементов «избирательно-вовлеченных» в функционирование системы.
Получение фиксированного результата обеспечивается введением специального системообразующего фактора, предполагающего характер взаимодействия элементов системы и целенаправленное ограничение степени их свободы (П.К.
Анохин, 1970).

Учитывая такой подход нельзя рассматривать множество элементов как систему, пока не определен тот факт, который радикально ограничивает степень свободы множеств, участвующих в функционировании системы.
Бели исходить из того, что первопричиной формирования системы индивидуальности является потребность, то результат ее функционирования должен быть интерпретирован как мера удовлетворения этой потребности, при этом моделирование результата с определением его параметров происходит раньше, чем появится сам результат.
В соответствии с таким подходом прогнозирование и моделирование результата обеспечивается пониманием какого-либо аспекта объективного мира, репрезентированного в «образе мира».
При этом потребность рассматривается как причинный системообразующий фактор.

[Back]