|
стный аспект мышления означает, что оно есть деятельность субъекта и имеет место прежде всего тогда, когда учитываются мотивы человеческой деятельности. В то же время абстрагирование данных планов не означает их изоляции друг от друга, поскольку для того, чтобы экспериментатор мог изучить мышление как процесс, для испытуемого оно должно выступать в качестве деятельности. В психологии мышления одной из важнейших является проблема его видов, поскольку' в ней сталкиваются узловые вопросы психологической теории: генезис форм человеческой деятельности, речи, памяти, способностей, вопросы психологической природы сознания и типологии личности. В психологии были предприняты многократные попытки дать классификацию видов мышления. Так, в свое время существовали классификации Аристотеля, Т. Рибо, Дж. Дьюи, А. Бине, П.Ф. Каптерева и других, в основу которых авторы брали различные признаки. В современной науке не существует единого мнения по этому вопросу. В современной психологии принято несколько классификаций видов мышления. По содержанию мышления выделяют: наглядно-действенное (конкретно-действенное) мышление в практической, манипулятивной деятельности, непосредственно включенное в практическую деятельность; наглядно-образное мышление с опорой на образы восприятия или образы представления; логическое мышление с опорой на отвлеченные понятия и рассуждения. По характеру решаемых задач выделяют: практическое мышление, направленное на решение задач, возникающих в ходе практической деятельности; теоретическое мышление, направленное на решение теоретических задач, лишь опосредованно связанных с практикой. По степени новизны и оригинальности выделяют: репродуктивное (шаблонное), воспроизводящее мышление; |
вия, имеет место продуктивное мышление. Следовательно, если удельный вес продуктивности высок, говорят о собственно продуктивном мышлении. Необходимо отметить, что исследование мышления, как процесса, предполагает выявление внутренних причин, приводящих к образованию конкретных мыслительных результатов. При этом психологическая наука основывается на диалектическом принципе детерминизма, состоящем в опосредованном влиянии факторов среды на человека через внутренние условия и закономерности мыслительного процесса. Определение процессуального аспекта мыслительной деятельности происходит, прежде всего, через процессы анализа, синтеза и обобщения. Личностный аспект мышления означает, что оно есть деятельность субъекта и имеет место, прежде всего, тогда, когда учитываются мотивы человеческой деятельности. В то же время абстрагирование данных планов не означает их изоляции друг от друга, поскольку для того, чтобы экспериментатор мог изучить мышление как процесс, для испытуемого оно должно выступать в качестве деятельности. Из вышесказанного следует вывод, что личностная и процессуальная стороны психики выступают в связи с индивидом, взаимодействующим с внешним миром, вследствие чего их нельзя ни отождествлять, ни изолировать друг от друга. Но при этом каждая из них может выступать как доминирующая на различных этапах исследования. В психологии мышления одной из важнейших является проблема его видов, поскольку в ней сталкиваются узловые вопросы психологической теории: генезис форм человеческой деятельности, речи, памяти, способностей, вопросы психологической природы сознания и типологии личности. В психологии были предприняты многократные попытки дать классификацию видов мышления. Так, в свое время существовали классификации Аристотеля, Т. Рибо, Дж. Дьюи, А. Бине, П.Ф. Каптерева и других, в основу которых авторы брали различные признаки. В современной науке не существует единого мнения по этому вопросу. В современной психологии принято несколько классификаций видов мышления. По содержанию мышления выделяют: наглядно-действенное (конкретно-действенное) мышление в практической, манипулятивной деятельности, непосредственно включенное в практическую деятельность; наглядно-образное мышление с опорой на образы восприятия или образы представления; логическое мышление с опорой на отвлеченные понятия и рассуждения. По характеру решаемых задач выделяют: практическое мышление, направленное на решение задач, возникающих в ходе практической деятельности; теоретическое мышление, направленное на решение теоретических задач, лишь опосредованно связанных с практикой. По степени новизны и оригинальности выделяют: репродуктивное (шаблонное), воспроизводящее мышление; творческое (продуктивное) мышление, в котором решается проблема, вырабатывается новая стратегия, обнаруживается нечто новое. По предметной специфике выделяют: математическое мышление, связанное с особенностями взаимоотношений между математическими объектами, являющимися относительно неизменными и изначально четко отдаленными друг от друга элементами; лингвистическое мышление, которое заключается в понимании письменных текстов, связанных с их логико-грамматическим, семантическим, лексическим и другими видами анализа; техническое мышление, характеризующееся как процесс отражения в сознании человека производственно-технических процессов и объектов, принципов их устройства и работы с использованием технических образов и оперирование этими образами; |