|
стыо обладают большим разнообразием в действиях, для них характерен более высокий темп умственной деятельности. В то же время, доминирование тормозных процессов обеспечивает большую планомерность и системность умственной деятельности субъекта. В результате изучения специальных человеческих типов, соотносимых с полушарной асимметрией, было выявлено существование доминантной связи правого полушария с семантическими и языковыми функциями и с пространственным воображением. Обнаружена детерминация правым полушарием наглядно-образных мыслительных процессов, левым же вербального интеллекта, непосредственно связанного с понятийным мышлением. Левое полушарие по сравнению с правым более активно при чтении технических текстов, правое же, наоборот, при взаимодействии с художественными. В свою очередь, это определяется преобладающей способностью правого полушария к улавливанию множества связей неоднозначного контекста. Была выявлена связь между видами умственных способностей и типологическими свойствами нервной системы. В частности, показано, что невербальные способности приоритетно связаны с доминированием энергетического блока, с выраженностью силы лабильности, приоритетности правополушарных функций. Вербальные способности, в противоположность тому, в значительной степени определяются доминированием регулярного блока, выраженной инертностью, слабостью, инактивированностью левополушарных функций. Зарубежные психологи в своих работах исследуют влияние, которое оказывают на умственное развитие личности особенности протекания познавательных и эмоционально-волевых процессов субъекта, а также свойства личности (направленность, темперамент, характер) и ее состояния. Ч. Спирменом, например, была установлена связь ряда характерологических особенностей индивида с отдельными составляющими интеллекта. В част |
В своих исследованиях ученые понимают мышление с позиций интегральной индивидуальности человека. В связи с этим мышление исследуется на трех основных уровнях: психофизиологическом, психологическом и социально-психологическом. Психофизиологический уровень мышления характеризуется детерминированностью непосредственных влияний свойств нервной системы (как общих, так и специфических). В исследовании мышления широкое распространение получил индивидуально-типологический подход (Б.М. Теплов). Доказано, что существует определенная корреляция между особенностями интеллекта и индивидуальными свойствами нервной системы. В частности, установлено, что умственное развитие личности в значительной степени зависит от индивидуального уровня активации, составляющего безусловнорефлекторный баланс процессов возбуждения и торможения. Уровень активированности в значительной степени определяет умственную активность субъекта. Оказалось, что индивиды с повышенной активированностью обладают большим разнообразием в действиях, для них характерен более высокий темп умственной деятельности. С другой стороны, доминирование тормозных процессов обеспечивает большую планомерность и системность умственной деятельности субъекта. По результатам изучения специальных человеческих типов, соотносимых с полушарной асимметрией, было выявлено существование доминантной связи правого полушария с семантическими и языковыми функциями, с пространственным воображением. Наблюдается детерминация правым полушарием наглядно-образных мыслительных процессов, левым же вербального интеллекта, связанного с понятийным мышлением. Левое полушарие по сравнению с правым более активно при чтении технических текстов, правое же, наоборот, при взаимодействии с художественными. Это, в свою очередь, определяется большей способностью правого полушария к улавливанию множества связей многозначного контекста. Была установлена связь между видами умственных способностей и типологическими свойствами нервной системы. В частности, показано, что невербальные способности приоритетно связаны с доминированием энергетического блока, с выраженностью силы лабильности, приоритетности правополушарных функций. В противоположность тому вербальные способности в значительной степени определяются доминированием регулярного блока, выраженной слабостью, инертностью, инактивированностью левополушарных функций. В работах зарубежных психологов исследуется влияние, которое оказывают на умственное развитие личности особенности протекания познавательных и эмоционально-волевых процессов индивида, а также свойства личности (направленность, темперамент, характер) и ее состояния. Так, например, Ч. Спирменом была установлена связь ряда характерологических особенностей индивида с отдельными составляющими интеллекта. В частности, оказалось, что такое качество характера, как предрасположенность к юмору, в определенной степени связано с творческими потенциями человека, с оригинальностью решения выдвигаемых перед ним проблем. Имеется и определенная корреляция между принципиальностью человека как чертой характера и глубиной его мышления. На определенную обусловленность интеллекта такими свойствами личности, как воля, мотивы, эмоциональная устойчивость, интерес указывают в своих работах Д. Векслер (1950) и Р. Кэттелл (1933), связь интеллекта с развитием внимания человека доказывает в своих работах А. Бинэ (1916). Исследование умственного развития личности на данном уровне очень интенсивно происходит и в отечественной психологии. В ряде работ установлена связь невербальных способностей с определенными характеристиками темперамента и характера: любознательностью, импульсивностью, стремлением к новым ощущениям. В своих работах Г.А. Берулава отмечает, что обучаемым с невербальными способностями, тяготеющими к «художественном}' |