|
93 □ Контрольная группа п1=80 И Эксперимента льная группа п2=80 Рис.2. Д инам ика изменений по уровням сф ормирован пост и владения т ехнологиями ландш аф т ного дизайна студентов конт рольной и эксперимент альной групп после окончания эксперимент а Поскольку для числа степеней свободы \= 2 Х^мп^Х^р. (7,8 > 5,991) для р < 0,05, соответственно достоверной считается гипотеза о том, что отличие в уровне усвоения ландшафтного дизайна у студентов, входящих в экспериментальную группу, и студентов, входящих в контрольную группу, не является случайным фактором и достаточно значимо. Отсюда можно сделать вывод о положительном влиянии учета доминирующих видов мышления студентов на усвоение ими технологий ландшафтного дизайна в процессе изучения курса ландшафтного дизайна. В заключении диссертации сформулированы основные выводы, которые подтверждают гипотезу исследования и основные положения, выносимые на защиту. |
□ Контрольная группа п1=80 Экспериментальная группа п2=80 Низкий Средний Высокий Рис.2. Д инам ика изменений по уровням сф орм ированност и владения инф орм ационны ми т ехнологиям и ст удент ов конт рольной и эксперим ент альной групп после окончания эксперим ент а Поскольку для числа степеней свободы у=2 х27М П > Х2к Р, (7,8 >5,991) для р < 0,05, соответственно достоверной считается гипотеза о том, что отличие в уровне усвоения информатики у студентов, входящих в экспериментальную группу, и студентов, входящих в контрольную группу, не является случайным фактором и достаточно значимо. Отсюда можно сделать вывод о положительном влиянии учета доминирующих видов мышления студентов на усвоение ими компьютерных технологий в процессе изучения курса информатики. В заключении диссертации сформулированы основные выводы, которые подтверждают гипотезу исследования и основные положения, выносимые на защиту. 92 |