|
126 которые не позволят науке «обрасти» признаками анархии, с ее распущенностью и вседозволенностью. Научная практика показывает, что сознательное встраивание игровых элементов в структуру научной деятельности, дает учёному возможность стать активным участником любого научного процесса. Процесс адаптации учёного к окружающей его обстановке представляет собой процесс становления учёного как личности, постепенное усвоение им требований общества, приобретение социально значимых характеристик сознания и поведения, которые регулируют ее взаимоотношения с обществом. Вместе с тем, игровое моделирование реальности сопряжено с рядом проблем. Вопросы о том, каковы возможности и пределы игры как способа моделирования научных решений, в чем состоят последствия ее реализации? Каков потенциал игры, как одной из форм решения научных проблем? «Научная игра» развивается по социальным правилам, которые, в свою очередь, опираются на базовые духовные ценности всего человеческого рода. Соответственно, целью науки является не просто истина, а истина, согласованная с определенными моральными требованиями. Эти требования диктуются чрезвычайно сложной задачей задачей выживания человечества. Это объясняется тем, что игра в науку может быть не только созидательна, но и разрушительна. Игровое начало в научно-познавательной деятельности, должно развиваться по правилам, главное из которых соблюдение предосторожности. Первостепенной задачей, является не формирование неизменных догматических установок, дело в сущностном стремлении ученого к реализации ценностей, которые бы стремились придать смысл нашему бытию. |
90 Моральная составляющая не только допустима и возможна, она представляет необходимое условие научной деятельности. Каждый член научного сообщества несет ответственность перед своими коллегами, перед своей областью научного знания, перед обществом в целом, на которое влияют его исследования. Научная игра должна идти по правилам морали, которые опираются на базовые духовные ценности всей человеческой цивилизации. Соответственно, целью науки является не просто истина, а истина, согласованная с определенными моральными требованиями. Эти требования диктуются чрезвычайно сложной задачей задачей выживания человечества. 127 Слияние субъкт-объектных отношений в форме игры, позволяет поновому взглянуть на научное познание и основные его категории. В результате этого слияния знание становится онтологически активно, посредством его формируется, а не познается мир. И истина не представляет, как это обыкновенно принимают, идеального отражения чего-то реального, но есть свободное порождение человеческого духа, порождение которого вообще не существовало бы нигде, если бы мы сами его не производили. Игра позволяет выйти познающему субъекту за собственные пределы, трансцендировать к новым смыслам и ценностям. Суть научной игры состоит в трансцеиденции, в постоянном преодолении любых форм предметно сущего, любых границ. Играя, человек творит то, чего еще не было, свершает истину, распредмечивает сущее и раскрывает бытие. Игра это учреждение истины и ее осуществление. Через игру свершается сдвиг и расширение границ человеческого опыта. Игровой аспект наделяет субъекта познания свободой в творчестве, но в тоже время, эта свобода должна корректироваться моральными принципами, которые не позволят науке «обрасти» признаками анархии, с ее распущенностью и вседозволенностью. «Научная игра» развивается по правилам морали, которые, в свою очередь, опираются на базовые духовные ценности всей человеческой цивилизации. Соответственно, целью науки является не просто истина, а истина, согласованная с определенными моральными требованиями. Эти требования диктуются чрезвычайно сложной задачей задачей выживания человечества. Это объясняется тем, что игра в науку может быть не только созидательна, но и разрушительна. Зарождение и дальнейшее развитие игры в познании происходит за счет таких аспектов, как и интуиция, и фантазия (воображение). Оба элемента близкие по духу, все же имеют отличие; если интуиция пассивна по своей сути, она «видит» решение проблемы или пути к ее решению сразу без |