|
Г.П. Щедровицкий, проводя методологический анализ типов знаний, необходимых, в педагогической деятельности, выделил из них три следующих: 1)практико-методические; 2)конструкторско-технические (инженерно-конструкторские); 3)собственно научные (научно-теоретические). Этим он разграничил научное (третье) и проектное (первое и второе) знание о человеке как составляющие и предпосылки педагогической деятельности. Теперь выявим «предметную сущность» термина «проектирование» через его современное понимание в различных словарях и исследованиях (А.Ф. Лосев). «Проектирование процесс создания проекта (прообраза, прототипа) предполагаемого или возможного объекта, состояния». «Проектирование это составление и разработка проекта. Проектировать значит намечать осуществление чего-либо, предполагать, собираться что-либо сделать, устраивать; проектировать чертить проекции, изображать какую либо фигуру, предмет на плоскости, передавать на экран увеличенное изображение, проекцию», разработанный план создания чеголибо, включающий в себя описание, чертежи, макеты и т.п.; 2) предварительный текст какого-либо документа, представленный на обсуждение, утверждение; 3) замысел, план действий» [191]. Таким образом проектирование рассматривается как самостоятельный вид деятельности по формированию замысла (проекта) и фиксации его в конкретном документе. Из этого можно сделать вывод, что проектирование, согласно психологическому анализу деятельности, сделанному А.Н. » * Леонтьевым [191], имеет следующие составляющие: потребность мотив задача средства (решения задачи) действия операции. Утверждение психологической теории деятельности об общности строения и инструментальном характере деятельности внешней, материальной, и |
64 2) конструкторско-технические (инженерно-конструкторские); 3) собственно научные (научно-теоретические). Этим он разграничил научное (третье) и проектное (первое и второе) знание о человеке как составляющие и предпосылки педагогической деятельности [125]. Теперь выявим «предметную сущность» термина «проектирование» через его современное понимание в различных словарях и исследованиях (А.Ф. Лосев). «Проектирование процесс создания проекта (прообраза, прототипа) предполагаемого или возможного объекта, состояния» [113, 1077]. «Проектирование это составление и разработка проекта. Проектировать значит намечать осуществление чего-либо, предполагать, собираться чтолибо сделать, устраивать; проектировать чертить проекции, изображать какую либо фигуру, предмет на плоскости, передавать на экран увеличенное изображение, проекцию» [111,1066-1067]. «Проект 1) разработанный план создания чего-либо, включающий в себя описание, чертежи, макеты и т.п.; 2) предварительный текст какого-либо документа, представленный на обсуждение, утверждение; 3) замысел, план действий» [111,1068]. Таким образом проектирование рассматривается как самостоятельный вид деятельности по формированию замысла (проекта) и фиксации его в конкретном документе. Из этого можно сделать вывод, что проектирование, согласно психологическому анализу деятельности, сделанному А.Н. Леонтьевым [55], имеет следующие составляющие: потребность мотив задача средства (решения задачи) действия операции. Утверждение психологической теории деятельности об общности строения и инструментальном характере деятельности внешней, материальной, и деятельности внутренней, осуществляемой в |