|
Опыт свидетельствует о заинтересованности многих учителей в овладении такой инновационной формой организации обучения технологии [61]. Метод проектов расширяет, дополняет и усиливает возможности, позволяя сделать учебно-воспитательный процесс более целостным, системным, ориентированным на общечеловеческие ценности, отвечающие целям и задачам современной культуро-сообразной школы. 1.3. Критерии готовности студентов к проектированию программ. Оценка качественных результатов профессиональной деятельности студентов, связанной с разработкой туристских программ, обеспечивается установлением соответствующих критериев, характерных для того или иного вида разрабатываемых туристских программ. В туристском бизнесе существует огромное количество профессий, для которых требуемые качества нужны в неодинаковых сочетаниях. Таким образом, набор показателей, применяемых в процессе оценки будущих специалистов, не может быть универсальным, ибо он обусловливается характером оцениваемой деятельности. К тому же различные показатели имеют не одинаковую значимость для различных должностей и уровней. Поэтому следует опираться на некоторую общую систему показателей оценки профессиональных качеств будущих специалистов, но на ее основе и в дополнение к ней рекомендуется разрабатывать дифференцированные варианты, учитывающие специфику деятельности на соответствующих должностях. Тем самым гарантируется единый методический подход к • * формированию принципиальной модели оценки профессиональных качеств и к модификации этой модели по категориям. Очень важно говорить не о категориях специалиста, а о категориях его уровня профессионализма. В процессе подготовки студентов к разработке туристских программ мы |
56 » ❖ О боснованно пост роит ь проживание в социуме на историкокультурных, активно созидательных принципах. В качест ве одного из о с н о вн ы х способов решения этих задач рассматривается изменение городского ландшафта в соответствии с культурноисторическими предпосылками, нынешним потенциалом, экологической необходимостью, а также сегодняшними проблемами и интересами жителей. При этом одним из центральных проектов, реализующих концепцию устойчивого развития новых городов на месте старых (для Краснознаменска) поселений, предлагается проект создания информационно-культурного, познавательно-игрового, туристического комплекса «Золотое кольцо». » 1.3. Критерии готовности студентов к проектированию программ. Оценка качественных результатов профессиональной деятельности студентов, связанной с разработкой туристских программ, обеспечивается установлением соответствующих критериев, характерных для того или иного вида разрабатываемых туристских программ. В туристском бизнесе существует огромное количество профессий, для которых требуемые качества нужны в неодинаковых сочетаниях. Таким образом, набор показателей, применяемых в процессе оценки будущих спе» циалистов, не может быть универсальным, ибо он обусловливается характером оцениваемой деятельности. К тому же различные показатели имеют не одинаковую значимость для различных должностей и уровней. Поэтому следует опираться на некоторую общую систему показателей оценки профессиональных качеств будущих специалистов, но на ее основе и в дополнение к ней рекомендуется разрабатывать дифференцированные варианты, учитывающие специфику деятельности на соответствующих должностях. Тем самым гарантируется единый методический подход к формированию принципиальной модели оценки профессиональных качеств и к моди фикации этой модели по категориям. Очень важно говорить не о категориях специалиста, а о категориях его уровня профессионализма. В процессе подготовки студентов к разработке туристских программ мы опирались на следующие этапы развития профессионализма в области туризма : 1. Владение основами профессии, успешное применение известных в науке и практике приемов деятельности . 2. Использование в практической работе наряду с апробированными средствами оригинальных новых подходов к решению задач, их успешная реализация в собственной деятельности . 3. Умение не только предлагать новые идеи, применять их в своей деятельности, но научно обоснованно оценивать их эффективность и возможность передачи опыта другим, отстаивать свою позицию. Учитывая общие положения о выборе критериев оценки профессиональной подготовки специалиста, мы сочли необходимым дать характеристику критериев, которые бы, учитывая категорию уровня профессионализма, предусматривали региональные особенности проявления этого профессионализма. Проблема разработки критериального аппарата в условиях подготовки специалистов для сферы туризма в условиях регионального малого города определяется рядом обстоятельств. Как правило, в малом городе отсутствует система внутреннего туризма, следовательно, первоочередной задачей является создание экскурсионных туристских программ, которые бы составили основу становления региональной системы туризма. Кроме того, необходимы кадры специалистов, профессионально подготовленные для разработки таких программ. Но даже если эти обстоятельства будут подкреплены необходимыми ресурсами, проблема развития туризма в северном регионе не будет решена. Необходима убежденность в возможности развития туризма в региональном малом городе, намерение работать в сфере развития регионального туризма. Поэтому в своем исследовании мы считаем важным кри |