Проверяемый текст
Полибин, Юрий Витальевич; Обучение студентов проектированию региональных экскурсионных программ в процессе профессиональной подготовки (Диссертация 2001)
[стр. 40]

опирались на следующие этапы развития профессионализма в области туризма.
1.
Владение основами профессии, успешное применение известных в науке и практике приемов деятельности.

2.
Использование в практической работе наряду с апробированными средствами оригинальных новых подходов к решению задач, их успешная реализация в собственной деятельности.

3.
Умение не только предлагать новые идеи, применять их в своей деятельности, но научно обоснованно оценивать их эффективность и возможность передачи опыта другим.
отстаивать свою позицию,
воспринимать критику и др.) Учитывая общие положения о выборе критериев оценки профессиональной подготовки специалиста, мы сочли необходимым дать характеристику критериев, которые бы, учитывая категорию уровня профессионализма, предусматривали региональные особенности проявления этого профессионализма.
Проблема разработки критериального аппарата в условиях подготовки специалистов для сферы туризма в условиях
малого регионального города определяется рядом обстоятельств.
Как правило, в малом городе отсутствует система внутреннего туризма, следовательно, первоочередной задачей является создание экскурсионных туристских программ, которые бы составили основу становления региональной системы туризма.
Кроме того, необходимы кадры специалистов, профессионально подготовленные для разработки таких программ.
Но даже если эти обстоятельства будут подкреплены необходимыми ресурсами, проблема развития туризма в северном регионе не будет решена.
Необходима » убежденность в возможности развития туризма в региональном малом городе, намерение работать в сфере развития регионального туризма.
Поэтому в своем исследовании мы считаем важным критерием
мотивы
[стр. 57]

фикации этой модели по категориям.
Очень важно говорить не о категориях специалиста, а о категориях его уровня профессионализма.
В процессе подготовки студентов к разработке туристских программ мы опирались на следующие этапы развития профессионализма в области туризма : 1.
Владение основами профессии, успешное применение известных в науке и практике приемов деятельности .
2.
Использование в практической работе наряду с апробированными средствами оригинальных новых подходов к решению задач, их успешная реализация в собственной деятельности .
3.
Умение не только предлагать новые идеи, применять их в своей деятельности, но научно обоснованно оценивать их эффективность и возможность передачи опыта другим, отстаивать свою позицию.

Учитывая общие положения о выборе критериев оценки профессиональной подготовки специалиста, мы сочли необходимым дать характеристику критериев, которые бы, учитывая категорию уровня профессионализма, предусматривали региональные особенности проявления этого профессионализма.
Проблема разработки критериального аппарата в условиях подготовки специалистов для сферы туризма в условиях
регионального малого города определяется рядом обстоятельств.
Как правило, в малом городе отсутствует система внутреннего туризма, следовательно, первоочередной задачей является создание экскурсионных туристских программ, которые бы составили основу становления региональной системы туризма.
Кроме того, необходимы кадры специалистов, профессионально подготовленные для разработки таких программ.
Но даже если эти обстоятельства будут подкреплены необходимыми ресурсами, проблема развития туризма в северном регионе не будет решена.
Необходима убежденность в возможности развития туризма в региональном малом городе, намерение работать в сфере развития регионального туризма.
Поэтому в своем исследовании мы считаем важным кри


[стр.,68]

• как этап любой отдельной педагогической деятельности при решении конкретной задачи, то есть использование понятия «проектирование» в узком смысле как методика, технология; • как особый вид педагогической деятельности, которая в наибол ее широком понимании этого понятия связано (и объединяет) с такими видами деятельности как прогнозирование, планирование, программирование, диагностика, моделирование и т.д.
2.
Под устойчивой системой следует понимать совокупность факторов проживания в социуме, приводящих к поступательному, размеренному движению вперед при условии колебания вектора устойчивости в границах, выход за которые приводит систему к саморезонансу и, как результат, к самоуничтожению.
Зона устойчивости на разных уровнях определяется как ресурсными возможностями рассматриваемой территории, так и ее перспективно-потенциальными возможностями: уровни ресурсных возможностей; средневзвешенный фактор устойчивого развития; зона подконтрольного ввода системы в нормальное состояние; уровни ресурсных возможностей.
3.
В процессе подготовки студентов к разработке туристских программ мы опирались на следующие этапы развития профессионализма в области туризма : владение основами профессии, успешное применение известных в науке и практике приемов деятельности; использование в практической работе наряду с апробированными средствами оригинальных новых подходов к решению задач, их успешная реализация в собственной деятельности ;умение не только предлагать новые идеи, применять их в своей деятельности, но научно обоснованно оценивать их эффективность и возможность передачи опыта другим.
Учитывая общие положения о выборе критериев оценки профессиональной подготовки специалиста, мы сочли необходимым дать характеристику критериев, которые бы, учитывая категорию уровня
профессионализe s

[Back]