занятие определенного места в социальной и профессиональной структуре общества, на вхождение в тот или иной его класс, социальную группу, отряд и слой. Выбор профессии сложная и ответственная задача, ибо от ошибочного выбора страдает не только сам человек, но и общество, его интересы. В связи с этим особую важность приобретает изучение мотивов поступления в высшее учебное заведение. Мотив при этом трактуется как осознанное побуждение, причина конкретных действий, направленных на удовлетворение определенных потребностей. Выбор конкретной профессии и вуза побуждается обычно системой мотивов, в которой одному из них может принадлежать решающая роль (основной мотив). Эти мотивы находятся в самых разнообразных отношениях между собой и внешними обстоятельствами: они могут усиливать или ослаблять друг друга, вступать во взаимные противоречия, а также в противоречия с объективными возможностями реализации выбора [101]. В нашем исследовании наряду с мотивами выбора профессии и ВУЗа рассматриваются жизненные планы, формирующиеся у студентов туристских ВУЗов на завершающем этапе обучения. Эти планы строятся уже с учетом конкретных обстоятельств; они в то же время являются показателем сознательности личности, учитывающей, в какой мере эти планы совпадают с интересами общества. Именно степень совпадения жизненных планов выпускников с интересами общества, несоответствия, противоречия между ними и являются предметом анализа данного параграфа. Как показывает опыт, жизненные планы выпускников рассчитаны обычно на ближайшие годы, на 5-10 лет и предусматривают необходимость выбора конкретного места работы, места жительства. Это период вхождения выпускников в новую для них социально-профессиональную среду, включение в систему внутри коллективных отношений и построение собственного продвижения по карьерной лестнице. |
не отделима от ориентации социальной, под которой понимается ориентация на занятие определенного места в социальной и профессиональной структуре общества, на вхождение в тот или иной его класс, социальную группу, отряд и слой. Выбор профессии сложная и ответственная задача, ибо от ошибочного выбора страдает не только сам человек, но и общество, его интересы. В связи с этим особую важность приобретает изучение мотивов поступления в высшее учебное заведение. Мотив при этом трактуется как осознанное побуждение, причина конкретных действий, направленных на удовлетворение определенных потребностей. Выбор конкретной профессии и вуза побуждается обычно системой мотивов, в которой одному из них может принадлежать решающая роль (основной мотив). Эти мотивы находятся в самых разнообразных отношениях между собой и внешними обстоятельствами: они могут усиливать или ослаблять друг друга, вступать во взаимные противоречия, а также в противоречия с объективными возможностями реализации выбора [8 8 ]. В нашем исследовании наряду с мотивами выбора профессии и ВУЗа рассматриваются жизненные планы, формирующиеся у студентов туристских ВУЗов на завершающем этапе обучения. Эти планы строятся уже с учетом конкретных обстоятельств; они в то же время являются показателем сознательности личности, учитывающей, в какой мере эти планы совпадают с интересами общества. Именно степень совпадения жизненных планов выпускников с интересами общества, несоответствия, противоречия между ними и являются предметом анализа данного параграфа. Как показывает опыт, жизненные планы выпускников рассчитаны обычно на ближайшие годы, на 5-10 лет и предусматривают необходимость выбора конкретного места работы, места жительства. Это период вхождения выпускников в новую для них социально-профессиональную среду, включение в систему внутриколлективных отношений и построение собственного продвижения |