|
В связи с этим для теоретического обучения студентов основам применена логико-смысловая модель (рисунок 3). Этот вид модели был предложен Ф.Ш. Терегуловым и В.Э. Штейнбергом для представления теоретических знаний и деятельности, он содержит два компонента: логический в виде определенной системы расстановки координат и узлов и смысловой в виде кодирующих понятий названий координат и узлов. Количество координат и узлов на каждой из них целесообразно выбирать, исходя из возможностей хранения ограниченного объема информации человеком в кратковременной памяти. Логико-смысловая модель проектирования содержания экскурсионных программ состоит из восьми координат содержательных блоков информации, которые необходимо изучить перед непосредственно практическим составлением программ. Это этапы проектирования (ориентационный, аналитический, моделирование, конструирование, практический, оценочный); структура экскурсионной программы (пояснительная записка, тематический план, содержание программы, проектирования содержания экскурсионных туристских программ, была концептуальный уровень программный уровень технологический уровень / операторский уровень конструкторский уровень стратегический уровень тактический уровень Рис. 2. Логико-смысловая модель основ проектирования |
уровень уровень Этот вид модели был предложен Терегуловым Ф.Ш. и Штейнбергом В.Э. для представления теоретических знаний и деятельности, он содержит два компонента; логический в виде определенной системы расстановки координат и узлов и смысловой в виде кодирующих понятий • названий координат и узлов. Количество координат и узлов на каждой из них целесообразно выбирать, исходя из возможностей хранения ограниченного объема информации человеком в кратковременной памяти (7+2) ©119, 38-39*. Логико-смысловая модель проектирования содержания экскурсионных программ состоит из восьми координат содержательных блоков информации, которые необходимо изучить перед непосредственно практическим составлением программ. Это этапы проектирования (ориентационный, аналитический, моделирование, конструирование, практический, оценочный); структура экскурсионной программы (пояснительная записка, тематический план, содержание программы, требования к уровню подготовки экскурсовода , литература); критерии отбора содержания (технологичность, преемственность, стандартизованыость, творческая направленность, историко |