|
Кроме этого, аналитический этап проектирования программы характеризуется определением целей, задач и структуры проектирования. В данном случае под структурой проектирования понимается структура проектируемого документа экскурсионной туристской программы. Моделирование является известным методом педагогического исследования, в ходе которого строится серия моделей (макромодель микромодель, базовая поисковая нормативная и т.д.), причем каждая последующая уточняет предыдущую и таким образом решает более узкую педагогическую задачу. На основе окончательной модели, в частности модели содержания экскурсионной программы, которая является систематизированным и структурированным представлением опыта или мышления, возможно построение разнообразного конструкта (формирования содержания конкретных учебных программ). Микромодель должна показывать последовательность и характер содержания по данному разделу по тематическим блокам. Микромодель является основой для написания содержания экскурсионной программы и, поэтому, формирование содержания должно пройти через фильтр, состоящий из выделенных критериев отбора содержания. Смысл этапа конструирования заключается в построении проекта конкретной программы на основе построенной модели с учетом разнообразных условий и факторов. Практический этап проектирования (или этап реализации программы обучения) связан с подготовкой и внедрением проекта в туристский объект данного региона. Оценочный этап является завершающим этапом проектирования, в ходе которого происходит оценка результатов разработки и внедрения данных программ, вносятся необходимые коррективы, делаются выводы по практическому использованию данной программы. Проектирование содержания программ является одним из этапов (уровней) проектирования содержания как одного из «специфических» слоев профессиональной туристской деятельности. В современных условиях |
случае под структурой проектирования понимается структура проектируемо* го документа экскурсионной туристской программы. Моделирование является известным методом педагогического исследования, в ходе которого строится серия моделей (макромодель микромодель, базовая поисковая нормативная и т.д.), причем каждая последующая уточняет предыдущую и таким образом решает более узкую педагогическую задачу. На основе окончательной модели, в частности модели содержания экскурсионной программы, которая является систематизированным и структурированным представлением опыта или мышления, возможно построение разнообразного конструкта (формирования содержания конкретных учебных программ). Микромодель должна показывать последовательность и характер содержания по данному разделу по тематическим блокам. Микромодель является основой для написания содержания экскурсионной программы и, поэтому, формирование содержания должно пройти через фильтр, состоящий из выделенных критериев отбора содержания . Смысл этапа конструирования заключается в построении проекта конкретной программы на основе построенной модели с учетом разнообразных условий и факторов. Практический этап проектирования (или этап реализации программы обучения) связан с подготовкой и внедрением проекта в туристский объект данного региона. Оценочный этап является завершающим этапом проектирования, в ходе которого происходит оценка результатов разработки и внедрения данных программ, вносятся необходимые коррективы, делаются выводы по практическому использованию данной программы. Проектирование содержания программ является одним из этапов (уровней) проектирования содержания как одного из «специфических» слоев профессиональной туристской деятельности. В современных условиях экскурсионные туристские программы должен проектировать специалист в сфе |