Проверяемый текст
Полибин, Юрий Витальевич; Обучение студентов проектированию региональных экскурсионных программ в процессе профессиональной подготовки (Диссертация 2001)
[стр. 81]

экскурсионные туристские программы должен проектировать специалист в сфере туристской деятельности для решения задачи развития туризма в данном регионе.
Методика проектирования содержания экскурсионных туристских программ основана на последовательном выполнении этапов педагогического проектирования ориентационного, аналитического, моделирования, конструирования, практического, оценочного.

В нашем исследовании решению проблемы формирования опыта практической деятельности по проектированию туристских программ способствовали: студенческая экскурсионная фирма, временные творческие группы по разработке туристских программ.

Диагностика студентов к профессиональной деятельности в туристском бизнесе позволила определить содержание, формы и методы работы учебной фирмы.
Главной задачей исследования является создание и реализация практической модели учебной фирмы, в которой осуществляется профессиональная подготовка специалистов туристского бизнеса.
Разрабатывая модель учебной фирмы, мы старались усилить практическую направленность содержания работы фирмы на формирование готовности будущего специалиста туристского бизнеса, включать студентов в более активную практическую деятельность.
Структура и содержание работы учебной фирмы опирается на план изучения курсов и дисциплин, учебные программы, учебники, методические пособия.
Содержание работы учебной фирмы представляет собой систему формирования профессиональных знаний, умений и навыков,
овладение которыми способствует лучшему усвоению теоретического материала, развитию интереса к конкретному виду профессиональной деятельности в туристско-экскурсионной сфере.
Содержание работы
учебной фирмы нашло свое выражение в различных учебно-методических документах, а именно:
[стр. 89]

89 регионе.
Методика проектирования содержания экскурсионных туристских программ основана на последовательном выполнении этапов педагогического проектирования —ориентационного, аналитического, моделирования, конструирования, практического, оценочного.

2.3.
У чебно-практическая деятельность студентов в процессе обучения их проектированию экскурсионных туристских программ.
«г В нашем исследовании решению проблемы формирования опыта практической деятельности по проектированию туристских программ способствовали: студенческая экскурсионная фирма, временные творческие группы по разработке туристских программ.
В главе раскрыта деятельность студенческой экскурсионной фирмы, ее структура, состав сотрудников, их функциональные обязанности.
Деятельность студенческой экскурсионной фирмы состояла в разработке туристских программ для учащихся городских школ, их рекламировании и последующей реализации.
В процессе этой деятельности студенты приобретали разнообразный творческий и исполнительский опыт.
Участие студентов в работе ^ творческих групп по разработке туристских программ также способствовало формированию опыта практической деятельности в сфере туризма.
Временными творческими группами были разработаны такие программы, как «История ГУЛАГа», «Турбаза на берегу Карского моря», «Национальные праздники народов Севера».
Так, для разработки профаммы «Турбаза на берегу Карского моря» была создана творческая ф уппа, в состав которой вошли: руководитель профаммы; ответственный за разработку материальной базы; экономист; эколог; ответственный за рекламу; страховой агент; аниматор.
Наше исследование показало, что работа в творческой ф уппе способствовала не только формированию опыта практической деятельности в разращ ре туристской деятельности для реш ения задачи развития туризм а в данном

[стр.,91]

субъект субъектных отношений в профессиональной туристской деятельности, сформированное™ профессионально-значимых качеств личности, а также определенная совокупность специальных профессиональных знаний и умений, определенный опыт их использования на практике.
Диагностика студентов к профессиональной деятельности в туристском бизнесе позволила определить содержание, формы и методы работы учебной фирмы.
Главной задачей исследования является создание и реализация практической модели учебной фирмы, в которой осуществляется профессиональная подготовка специалистов туристского бизнеса.
Разрабатывая модель учебной фирмы, мы старались усилить практическую направленность содержания работы фирмы на формирование готовности будущего специалиста туристского бизнеса, включать студентов в более активную практическую деятельность.
Структура и содержание работы учебной фирмы опирается на план изучения курсов и дисциплин, учебные программы, учебники, методические пособия.
Содержание работы учебной фирмы представляет собой систему формирования профессиональных знаний, умений и навыков, овладение которыми способствует лучшему усвоению теоретического материала, развитию интереса к конкретному виду профессиональной деятельности в туристскоэкскурсионной сфере.
Содержание работы
учебкой фирмы нашло свое выражение в различных учебно-методических документах, а именно: учебные планы, программы, должностные инструкции, положение о работе фирмы.
Знания представляют собой проверенный практикой результат познания действительности, правильное отражение ее в мышлении человека.
В знаниях выражается обобщенный опыт, накопленный в процессе общественно-исторической практики.
Знания передаются путем организованного и целенаправленного обучения.


[стр.,116]

1 1 6 Ф недостаточная связь вузовского образования с практической деятельностью студентов в учебной фирме; слабая практическая подготовленность к выполнению конкретных функций на реальном рабочем месте; недостаточная ориентация на эффективное решение производственных задач и различных ситуаций этики делового общения; незаинтересованность студентов в освоении теоретических дисциплин из-за слабого представления их востребованности в практической деятельности.
Разработана учебной фирмы, раскрывающая ее структуру, содержание * работы, направленные на формирование подготовленности студента к его профессиональной деятельности в туристском бизнесе, включении студентов в более активную практическую работу.
Содержание работы учебной фирмы представляет собой систему формирования профессиональных знаний, умений и навыков,
овладения которыми способствует развитию интереса к конкретному виду профессиональной деятельности в туристской сфере.
Структура учебной фирмы разработана с учетом основных направлений деятельности в туристском бизнесе.
Определена роль творческих групп в обучении студентов практической деятельности по разработке и реализации туристских программ.
Разработана методика профессиональной подготовки будущих менеджеров туризма в учебной фирме, включающая систему консультативных занятий со студентами, совокупность методов обучения, обеспечивающих формирование: профессиональных качеств, необходимых будущим менеджерам туризма; профессиональную мобильность, т.е.
способность быстро переключаться на новый вид профессиональной деятельности.
«

[Back]