|
• ресурсное обеспечение сферы дидактической системы профессиональной подготовки офицерских кадров силовых ведомств не в полной степени соответствует задачам социально-экономического развития страны, ее обороноспособности и безопасности; • снижается качество подготовки выпускников ведомственных вузов (наблюдается в каждом третьем вузе); • дидактической система профессионального образования не в полной мере соответствует потребностям силовых ведомств; • не получила должного развития система непрерывного профессионального образования, что сдерживает кадровое обновление силовых органов и подразделений, не позволяет эффективно реформировать образовательную сферу в высшей ведомственной школе; • отсутствует полноценная взаимосвязь между профессиональной подготовкой, научно-исследовательской и практической деятельностью, что усиливает несоответствие содержания специального образования и образовательных технологий современным требованиям и задачам обеспечения государственной и гражданской безопасности; • снижается успеваемость курсантов в отдельных вузах (около 30% из них завершают обучение на «удовлетворительно», а около 15% отчисляются в первые годы учебы в вузах или службы в органах); • для многих ведомственных вузов характерна устаревшая учебноматериальная база и недостаточный уровень научно-педагогического потенциала; • высшее профессиональное образование перестало играть роль «социального лифта», снизилась образовательная и социальная мобильность современной молодежи; • существующая система профессионального образования характеризуется нерациональной организацией сети вузов с устаревшей материальнотехнической и информационной базой; 108 |
186• ••• ресурсное обеспечение, сферы: высшего образования-не-соответствует задачам социально-экономического развития страны; • система профессионального об]эазования не в полной; мере соответствует потребностям рынка.труда;. • не получила должногофазвития система непрерывного профессионального образования; что-сдерживает, обновление экономики; не позволяет эффективно модернизировать образовательную сферу;. • . отсутствует, полноценнаягвзаимосвязь между профессиональным обра-, зованием, научно-исследовательской.’и практической: деятельностью; что'усиливает несоответствие: содержания* образования и образовательных технологий* современным:требованиям и-'задачам конкурентоспособности государственных, и негосударственных-вузов;. , . • сложившаяся^ система-:высшего •образования обладает низкой инвестиционной-привлекательностью,.что^ведет к ее.ресурсному «истощению», снижениюконкурентоспособности.на мировом-рынке образовательных.услуг; •высшее.образование.'перестало:и1р)атЬ;роль «социального лифта», снизилась образовательная и социальная.мобильность молодежи, ограничен доступ, детей из низкодоходных семей-к/качественному профессиональному образованию; • ' существующая, система-, высшего образования характеризуется нерациональной организацией сети высших образовательных учреждений с устаревшей-материально-технической и информационной базой; • кадровый-состав системы высшего 6бразования;.не отвечает современным-требованиям; • в условиях сзремительного развития и.расширения доступности открьь тых'информационных-сетей-трансляция.«готовых» знаний перестает быть главной -задачей•учебного, процесса, снижается.функциональная:Значимость и-.привлекательность традиционных методов обучения и воспитания; |