|
Основными путями совершенствования воспитательной работы являются: • повышение эффективности и результативности системы воспитания, совершенствование ее структурных элементов, оптимизация организации, содержания и методики; • обеспечение единства обучения и воспитания, реализация принципа воспитывающего обучения; • повышение роли руководящего и профессорско-преподавательского состава в обеспечении высокой эффективности воспитательного процесса в вузах; • оптимизация воспитания во внеучебное время, в часы самостоятельной работы. Рассмотренные основные составные части содержания системы высшего профессионального образования курсантов ведомственных вузов взаимообусловлены и имеют свою специфику. Реализация содержания системы профессионального образования предполагает комплексный и дифференцированный подход, предусматривающий единство и согласованность учебной, методической, научной и воспитательной работы в высшей ведомственной школе. Раздел V. Развитие учебно-материальной базы профессиональной подготовки офицеров силовых ведомств Учебно-материальная база (УМБ) высшего профессионального образования в ведомственных вузах создаётся в интересах всестороннего обеспечения обучения и воспитания слушателей и курсантов и должна являться элементом государственного заказа на профессиональную подготовку офицерских кадров. Основными элементами УМБ ведомственных вузов являются: • вооружение и специальная техника; • учебно-лабораторная база; • тренажерная база; • учебная база для полевой (оперативной и розыскной) выучки; 145 |
219 собственных возможностей, содействие их усилиям по самоопределению, самоутверждению и самореализации в будущей военно-профессиональной деятельности; стимулирование познавательной активности будущих военных специалистов, формирование у них необходимых качеств личности, поведения и профессиональной деятельности; ориентирование руководящего и профессорско-преподавательского состава военных вузов на переход от разрозненности и массовости воспитательных мероприятий к комплексному подходу в воспитании слушателей и курсантов, повседневной и индивидуальной работе с ними; формирование профессиональной компетентности, умения вырабатывать собственную стратегию и тактику профессиональной деятельности; воспитание самоотверженности и способности к преодолению трудностей и лишений; формирование чувства собственного профессионального достоинства, приверженности к высоким понятиям отечество, долг, честь, культура, вера, любовь, истина. Главной задачей является совершенствование воспитательной сферы военных вузов, создание оптимальной модели ее развития и реальное обеспечение системы воспитания слушателей и курсантов. Основными путями совершенствования воспитательной работы являются: повышение эффективности и результативности системы воспитания, совершенствование ее структурных элементов, оптимизация организации, содержания и методики; обеспечение единства обучения и воспитания, реализация принципа воспитывающего обучения; повышение роли руководящего и профессорско-преподавательского состава в обеспечении высокой эффективности воспитательного процесса в 220 военных вузах; оптимизация воспитания во внеучебное время, в часы самостоятельной работы. Рассмотренные основные составные части содержания системы военнопрофессионального образования в военных вузах взаимообусловлены и имеют непосредственную связь и должны учитываться в ходе управления качеством подготовки офицерских кадров. Управление -качеством подготовки офицерских кадров предполагает комплексный и дифференцированный подход, предусматривающий единство и согласованность результатов учебной, методической, научной и воспитательной работы в ходе подготовки офицерских кадров. Учебно-материальная база (УМБ) подготовки офицерских кадров в вузах создается в интересах всестороннего обеспечения обучения и воспитания слушателей и курсантов и должна являться элементом государственного заказа на военно-профессиональную подготовку офицерских кадров. Основными элементами УМБ военных вузов являются: вооружение и военная техника; учебно-лабораторная база; тренажерная база; учебная база для полевой (морской, воздушной) выучки; база для выполнения научных исследований по профессиональной проблематике; база для проведения общевоенной и инженерной подготовки; информационная база; объекты обеспечения образовательного процесса. УМБ создается в соответствии с уровнями и ступенями военнопрофессионального образования. Наиболее гибкими и динамичными элементами УМБ являются вооружение и военная техника, тренажерная и информационная базы, база для выполнения научной работы. Основные принципы функционирования и совершенствования УМБ военных вузов: соответствие УМБ уровням командных и инженерных инстанций, уровням и ступеням профессионального образования; учебным планам и программам; преемственность УМБ на разных уровнях и ступенях 335 4.4. Реализация воспитательного потенциала подготовки офицерски кадров Воспитание в вузах силовых ведомств' представляет собой организованный, целенаправленный и систематический процесс взаимодействия и воздействия всех категорий должностных лиц, профессорскопреподавательского состава на сознание, чувство и волю слушателей (курсантов) в целях формирования у них высоких профессиональных качеств в соответствии с требованиями, предъявляемыми к деятельности офицера. Воспитательный потенциал подготовки офицерских кадров представляет собой возможности воспитания (факторы; средства, методы, приемы, формы, направления, условия, пути, субъекты воздействия и т.д.), которые, будучи приведены в действие и реализованы непосредственно в процессе воспитания, дают достижение определенной цели, осуществление решения конкретных задач воспитания в целях получения конкретного результата. Реализация воспитательного потенциала в подготовке офицерских кадров осуществляется по нескольким путям, основными из которых являются: 1) повышение эффективности и результативности системы воспитания, совершенствование ее структурных элементов и оптимизация функциональности в организационном, содержательном и методическом плане; 2) обеспечение единства обучения и воспитания, реализация принципа воспитывающего обучения; 3) повышение роли профессорско-преподавательского состава в обеспечении высокой эффективности воспитательного процесса в вузе; 4) оптимизация воспитания во внеучебное время, в часы воспитательной работы. Реализация воспитательного потенциала в вузе прежде всего связано с повышением эффективности и результативности системы воспитания, совершенствованием ее структурных элементов, оптимизацией |