Проверяемый текст
Демидова, Любовь Анисимовна. Развитие высшего профессионального образования студентов в негосударственных вузах Российской Федерации (Диссертация 2008)
[стр. 159]

проведение научно-теоретических и научно-практических конференций по проблемам дидактической системы профессиональной подготовки в вузах силовых ведомств; создание системы повышения квалификации профессорскопреподавательского состава и внедрения в профессиональную подготовку слушателей и курсантов передового педагогического опыта и инновационных образовательных технологий;совершенствование учебно-материальной базы, современных компьютерных обучающих и контролирующих программ; • ведение мониторинга качества дидактической системы профессиональной подготовки силовых специалистов в вузах и др.
3.
На уровне факультетов и кафедр вузов силовых ведомств: • обсуждение на советах факультетов, заседаниях кафедр, предметнометодических комиссий вопросов эффективности подготовки курсантов и слушателей; разработка нового содержания учебных дисциплин, подготовка современных учебников и учебных пособий; • проведение специальных научных исследований по проблемам дидактики высшей ведомственной школы, написание монографий, подготовка и обсуждение научных сообщений; • организация и руководство научно-исследовательской работой; • создание и совершенствование эффективных методик проведения учебных и методических занятий; • взаимопосещение учебных занятий, проведение открытых, показных и пробных занятий; • изучение и внедрение передового педагогического опыта и др.
4.
На уровне
руководящего и профессорско-преподавательского состава вузов силовых ведомств: • самостоятельная работа по повышению своего профессиональнопедагогического мастерства; 159
[стр. 343]

343 Министерства образования РФ в течение 2005/2006 учебного года такие проверки проведены в более чем 2 0 0 вузах и филиалах*.
2.
На уровне негосударственных высших учебных заведений: • разработка комплекса мероприятий, направленных на повышение эффективности ВПО и создание элементов системы обеспечения качества образовательного процесса в вузах; • определение оптимального содержания основных образовательных программ, разработка типовых и индивидуальных учебных планов; • проведение научно-теоретических и научно-практических конференций по проблемам высшего профессионального образования в негосударственной высшей школе; • создание системы повышения квалификации профессорско-преподавательского состава и внедрения в образовательный процесс передового педагогического опыта и.инновационных образовательных технологий; • совершенствование учебно-материальной базы, современных компьютерных обучающих и контролирующих программ; • ведение образовательного мониторинга подготовки специалистов в вузе и др.
3.
На уровне кафедр: • обсуждение на заседаниях кафедр, предметно-методических комиссий вопросов эффективности обучения и воспитания студентов; • разработка нового содержания учебных дисциплин, подготовка современных учебников и учебных пособий; • проведение специальных научных исследования по проблемам образовательного процесса, написание монографий, подготовка и обсуждение научных сообщений; ' С м .: Приказ Федеральной службы по надзору в сфере образования и науки РФ от 28.02.2005, К» 422 «Об атгеспш ии и лишении высших учебных заведений государственной аккредитации по отдельным образовательным программам» Справка Рособрнадзора по вопросу «Об инспекционной деятельности в системе образования» {httpVwww.obmadzor.gov.ruyofficial_docs).


[стр.,344]

344 • организация и руководство студенческой учебно-исследовательской работой; • создание и совершенствование эффективных методик проведения учебных занятий; • взаимопосещение учебных занятий, проведение открытых, показных учебных занятий; • изучение и внедрение передового педагогического опыта и др.
4.
На уровне
профессорско-преподавательского состава: • самостоятельная работа по повышению своего профессиональнопедагогического мастерства; • проведение исследований по проблемам подготовки специалистов и совершенствования образовательного процесса; • разработка учебно-методических пособий и рекомендаций, направленных на повышение эффективности и качества учебных занятий; • проведение педагогических и методических экспериментов; • индивидуальная образовательная и воспитательная работа со студентами; • педагогическое руководство самостоятельной познавательной деятельностью студентов и др.
5.
На уровне студентов: • самостоятельная познавательная деятельность по профилю избранной специальности; • участие в студенческой учебно-исследовательской работе, подготовка научных и творческих работ; • самооценка студентами уровня своего профессионального образования; • участие в опросах по оценке качества образовательного процесса и подготовка предложений по его совершенствованию и др.


[стр.,571]

571 рования остаточных знаний (Центр тестирования Министерства образования и науки РФ); организация и проведение конкурса среди высших учебных заведений на создание лучшей системы обеспечения качества подготовки специалистов; проведение выборочных проверок выполнения лицензионных требований и ГО С по образовательным программам в области экономики, управления и'юриспруденции («полиция качества») (например, в соответствии с приказами Министерства образования РФ в течение 2005-2006 учебного года такие проверки проведены в более чем 2 0 0 вузах и филиалах); 2 ) на уровне негосударственных высших учебных заведений: разработка комплекса мероприятий, направленных на повышение эффективности ВПО и создание элементов системы обеспечения качества образовательного процесса в вузах; определение оптимального содержания основных образовательных программ, разработка типовых и индивидуальных учебных планов; проведение научно-теоретических и научно-практических конференций по проблемам высшего профессионального образования в негосударственной высшей школе; создание системы повышения квалификации профессорско-преподавательского состава и внедрения в образовательный процесс передового опыта и инновационных образовательных технологий; совершенствование учебно-материальной базы, современных компьютерных обучающих и контролирующих программ; ведение образовательного мониторинга подготовки специалистов в вузе и др.; 3) на уровне кафедр: обсуждение на заседаниях кафедр, предметнометодических комиссий вопросов эффективности обучения и воспитания студентов; разработка нового содержания учебных дисциплин, подготовка современных учебников и учебных пособий; провидение специальных научных исследований по проблемам образовательного процесса, написание монографий, подготовка и обсуждение научных сообщений; организация и руководство студенческой з^ебно-исследовательской работой; создание и совершенствование эффективных методик проведения учебных занятий; взаи

[Back]