Проверяемый текст
Демидова, Любовь Анисимовна. Развитие высшего профессионального образования студентов в негосударственных вузах Российской Федерации (Диссертация 2008)
[стр. 187]

слушателям предоставляется возможность заниматься научными исследованиями под руководством преподавателей, начиная с первого курса, они имеют публикации и награды в межвузовских научных конкурсах; преподаватели и обучающиеся получают гранты, внутренние и внешние заказы на проведение научных исследований; • разработана Концепция и создана система воспитательной работы с курсантами и слушателями; сформированы административные структуры, функционально ответственные за воспитательную работу, в проведении воспитательной работы участвуют общественные органы; в целях воспитания активно используются возможности учебного процесса и имеющаяся материально-техническая база, регулярно проводится культурно-массовая и спортивная работа; • у обучающихся и выпускников вузов ярко выражена направленность на профессиональную деятельность, преобладает мотивация успешного профессионального и жизненного самоопределения; сформированы навыки самоорганизации учебно-познавательной деятельности, осознается необходимость работы по дальнейшему самосовершенствованию; высокий уровень профессиональных теоретических знаний, практических умений и навыков; нет нарушений учебной дисциплины и дисциплинарных проступков; • выпускники вузов распределены в соответствии с полученной профессией; успешно выполняют свои профессиональные обязанности, на них нет отрицательных отзывов и рекламаций; по имеющимся в вузах сведениям они удовлетворены полученной профессией и самоопределены к деятельности офицера.
2.
Средний уровень профессиональной подготовки курсантов и слушателей вузов характеризуется следующим: • учебные планы и программы соответствуют требованиям ГОС (ФГОС); в содержании учебного процесса учитываются индивидуальные способности и познавательные интересы обучающихся, они имеют возможность выбора отдельных учебных дисциплин и дополнительных образовательных программ; 187
[стр. 397]

397 несколько уровней (оптимальный, допустимый, критический) и составить их качественную характеристику.
1.
Для оптимального уровня образовательного процесса вуза характерно: • полное соответствие разработанных учебных планов и программ требованиям ГОС; содержание образовательного процесса предполагает учет индивидуальных способностей и познавательных интересов студентов, возможность выбора ими индивидуального содержания, индивидуальной траектории и индивидуального темпа получения высшего профессионального образования; учебно-методическое обеспечение носит комплексный характер не только по каждой учебной дисциплине, но и по всей основной образовательной программе в целом; создана системапедагогического руководства самостоятельной познавательной деятельностью студентов; • более 70% преподавателей имеют высокую научную-и педагогическую квалификацию; разрабатывают и активно внедряют в образовательный процесс новые педагогические идеи и технологии, средства обучения, умеют устанавливать отношения творческого сотрудничества со студентами; в вузе создана система повышения квалификации и педагогического мастерства профессорско-преподавательского состава; • не менее 60% профессорско-преподавательского состава активно участвует в исследовании проблем повышения качества ВПО; студентам предоставляется возможность заниматься научными исследованиями под руководством преподавателей, начиная с первого курса, они имеют публикации и награды в межвузовских научных конкурсах; преподаватели и студенты получают гранты, внутренние и внешние заказы на проведение научных исследований.
• разработана Концепция и создана система воспитательной работы со
студентами; сформированы административные структуры, функционально ответственные за воспитательную работу; в проведении воспитательной работы участвуют органы студенческого самоуправления; в целях воспитания активно

[стр.,398]

398 используются возможности учебно-воспитательного процесса и имеющаяся материально-техническая база, регулярно проводится культурно-массоваяи спортивно-оздоровительная работа; • у студентов и выпускников вуза ярко выражена направленность на профессиональную деятельность, преобладает мотивация успешного профессионального и жизненного самоопределения; сформированы навыки самоорганизации учебно-познавательной деятельности, осознается необходимость работы по дальнейшему самосовершенствованию; высокий уровень профессиональных теоретических знаний, практических уменийи навыков, нет нарушений учебной дисциплины и других дисциплинарных проступков; • более 50% вьшускников вуза трудоустроены в соответствии с полученной профессией; успешно выполняют свои профессиональные обязанности, на них нет отрицательных отзывов и рекламаций; по имеющимся в.вузе сведениям они удовлетворены полученной профессией и ведут здоровый образ жизни.
2.
Допустимый уровень образовательного процесса вуза характеризуется следующим: • учебные планы и программы соответствуют требованиям ГОС; в содержании учебно-воспитательного процесса учитываются индивидуальные способности и познавательные интересы студентов, они имеют возможность выбора отдельных учебных дисциплин и дополнительных образовательных программ; учебно-методические комплексы созданы по всем учебным дисциплинам; разработана система заданий для самостоятельной работы, осуществляется педагогическое руководствои контроль самостоятельной познавательной деятельности студентов; • 60% преподавателей имеют достаточную научную и педагогическую квалификацию, внедряют в учебно-воспитательный процесс новые педагогические идеи и технологии, совершенств)тот их применительно к новым

[стр.,399]

399 условиям средства обучения, умеют устанавливать педагогическое взаимодействие со студентами, проводится работа по повышению квалификации профессорско-преподавательского состава; • половина преподавателей участвует в исследовании проблем повышения качества образования; организована работа студенческих научноисследовательских групп, отдельные студенты имеют публикации и награды в межвузовских научных конкурсах; преподаватели и студенты получают внутренние заказы на проведение научных исследований; • разработана Концепция и созданы элементы системы воспитательной работы со студентами; имеются административные структуры, на которые возложена ответственность за воспитательную работу; образованы органы студенческого самоуправления; имеющаяся материально-техническая база используется для проведения культурно-массовой и спортивнооздоровительной работы; • у студентов и выпускников вуза* проявляется направленность на профессиональную деятельность, в значительной мере сформированы навыки самоорганизации своей учебно-познавательной деятельности, самосовершенствования; достаточный уровень теоретических знаний, профессиональных умений и навьпсов, иногда возникают трудности в регуляции поведения, учебно-познавательной и учебно-профессиональной деятельности бывают отдельные негрубые нарушения учебной дисциплины; • вьшускники вуза имеют возможность трудоустройства в соответствии с полученной профессией; успешно выполняют свои профессиональные обязанности, имеются лишь отдельные отрицательные отзывы и рекламации; по имеющимся в вузе сведениям большинство из них удовлетворены полученной профессией и ведут здоровый образ жизни.
3.
Критический уровень образовательного процесса вуза характеризуетс следующим:

[Back]