Проверяемый текст
Онищенко, Александр Николаевич; Физиологическое обоснование технологии оптимизации функционального состояния организма слушателей военно-медицинских вузов средствами физической подготовки (Диссертация 2005)
[стр. 101]

m к военно-профессиональной подготовке и выполнению требований военной службы, отклонения в состоянии здоровья, а также индивидуальнопсихологические особенности отдельных военнослужащих, низкий уровень их общеобразовательной подготовки, слабая подготовка командировпреподавателей.
По мнению экспертов, курсанты флотских экипажей, испытывающие трудности адаптации, сравниваются е «успешными» по эффективности вое[[непрофессиональной подготовки через три-четыре месяца 65% ответов, пять месяцев 25% и к концу обучения (через шесть месяцев) 5%.
Только 5% опрошенных считали, что этого не происходит.
Таким образом, среди изучаемого контингента военнослужащих были выявлены лица, адаптация которых к условиям
военно-профессиональной подготовки затруднена.
При этом они существенным образом отличаются от остальных.
Это, по мнению экспертов, относится к уровню их знаний, физической подготовленности, мотивации, дисциплине, индивидуальнопсихологическим качествам, состоянию здоровья, проявляется при выполнении элементов учебно-воспитательного процесса, отражается на эффективности военно-профессиональной
нод]'отовки.
Анализ литературы показал (см.
главу 1), что для совершенствования процесса военно-профессиональной адаптации
курсантов флотских экипажей перспективна разработка способа прогнозирования его успешности.
С целью разработки способа и количественных критериев прогнозирования были проанализированы результаты первичного обследования будущих
младших специалистов ВМФ сразу после прибытия в учебную воинскую часть, то есть еще до начала военно-профессиональной подготовки.
При определении математических моделей прогнозирования
использовался метод многофакторного анализа с построением уравнений множествен ных регрессий, включающих информативные показатели.
Количественная характеристика информативности показателей определялась путем вычисления коэффициентов парной корреляции с внешним крите
[стр. 265]

данском медицинском вузе (100% ответов), отставали в усвоении программы обучения (100% ответов), хуже переносили физические нагрузки (100%), испытывали определенные трудности при привыкании к новым условиям обучения (100% ответов), новому коллективу (95% ответов), выполнении требований военной службы (95% ответов), имели больше нарушений воинской дисциплины (50% ответов), чаще болели (50% ответов), имели низкую мотивацию на выполнение служебных обязанностей (50%).
Полученные данные подтверждаются результатами изучения успеваемости слушателей (средние данные за весь период обучения в институте).
Оказалось, что число лиц, занимающихся с оценками «удовлетворительно» среди этой группы 51,8%.
В процессе профессионального обучения за этими слушателями был необходим постоянный контроль со стороны командования и преподавательского состава.
Таким образом, среди изучаемого контингента военнослужащих были выявлены лица, адаптация которых к условиям
профессионального обучения затруднена.
При этом они существенным образом отличаются от остальных.
Это, по мнению экспертов, относится к уровню их знаний, физической подготовленности, мотивации, дисциплине, индивидуально-психологическим качествам, состоянию здоровья, проявляется при выполнении элементов учебновоспитательного процесса, отражается на эффективности военнопрофессиональной
подготовки.
Анализ литературы показал (см.
главу 1), что для совершенствования процесса военно-профессиональной адаптации
слушателей военномедицинского института перспективна разработка способа прогнозирования его успешности.
С целью разработки способа и количественных критериев прогнозирования были проанализированы результаты первичного обследования будущих
военных врачей сразу после прибытия в институт, то есть еще до начала учебного процесса.
При определении математических моделей прогнозирования
использо265

[стр.,266]

вался метод многофакторного анализа с построением уравнений множественных регрессий, включающих информативные показатели.
Количественная характеристика информативности показателей определялась путем вычисления коэффициентов парной корреляции с внешним критерием.

При этом в качестве внешнего критерия выступали результаты проведенного ранжирования слушателей.
Ранжирование проводилось в конце обучения командованием факультета додипломной подготовки (начальник факультета и его заместитель по воспитательной работе, начальники курсов, старшины курсов и командиры взводов) по шкале, разработанной Н.Г.
Коршевером (1995): пять баллов отлично зарекомендовал себя в период обучения, легко усваивал требования военной службы, быстро привыкал к особенностям военнопрофессиональной подготовки, новому коллективу, один из лучших слушателей курса (взвода, отделения); четыре балла неплохо зарекомендовал себя в период обучения, без особых затруднений усваивал требования военной службы и привыкал к новым условиям обучения, новому коллективу, ничем не выделялся среди слушателей курса (взвода, отделения); три балла удовлетворительно зарекомендовал себя, отставал в усвоении программы обучения, испытывал определенные трудности при выполнении требований военной службы, привыкании к новым условиям обучения в военно-медицинском институте, новому коллективу, находился под контролем командования и преподавательского состава.
Всего было подвергнуто анализу 27 показателей.
Часть из них не обнаружила статистически значимой связи с данными успешности военнопрофессиональной адаптации слушателей на факультете додипломной подготовки военно-медицинского института.
В табл.
30 приведены результаты корреляционного анализа данных (представлены характеристики только тех показателей, которые в последующем были включены в уравнения прогнозирования).
При этом была использована следующая градация корреляционной связи: при коэффициенте корреляции меньше 0,3 связь слабая (+); 0,3-0,5 связь выражена умеренно (++); 266

[Back]