|
106 Уравнение также статистически достоверно (Р<07 0000). В этом случае достоверность прогноза (R) ниже и составляет 0,76. В табл. 26 приведены результаты проверки прогностической ценности способа (по второму варианту) па независимой выборке. Таблица 26 Проверка соответствия эмпирической и теоретической (прогнозируемой) оценок успешности адаптации курсантоз к условиям военно-профсссиопальной подготовки ___ Г ? " последуемого Значении параметров Оценка успешности адаптации Оме,». с »i >VIII. I шач. i X, х 2 X j____ X, X* JMR. теop. j. 50,0 3,7 1,0! 10,0 2,71 4.00 4,14 •0Л4 1 2. 31,0 5,0 1.25 6,0 2,10 5.00 5.18 f0.18 1 J . 85,0 2,7 0,73 12,0 3,M 3.00 3.15 i-0,!5 4. 75,0 4,0 U 5 10,0 2,91 4,00 4,10 -0.10 i 5 92,0 3,0 0.49 12,0 ЗЛО 3,00 2.92 -0,08 6. 38.0 5.0 1.29 6,0 2,00 5.00 5.19 1-0.19 7. 49.0 3,7 1,09 [4.0 2.50 4.00 4,08 1-0.08 j 8. 24,0 4,0 1,31 6.0 2,24 5.00 5.03 i0.03 i 9 100,0 3,0 0,66 15,0 2,72 3.00 2.98 -0.02 10. 98,0 3,3 0,8! 15,0 3.03 3.00 3.14 ’0.14 ; 1 П. 25,0 4,7 ' 1,27 ib,o 2,15 5.00 4,97 -0,05 12. 66,0 3,7 1,01 11.0 2,99 4,00 3.89 -0.11 j i 13. 44,0 4,0 1,33 6.0 2,05 5,00 4.94 -o,o6 ; 14. 82,0 2,7 0,64 10,0 3.05 3.00 3,19 *0.19 15. 100,0 3,0 0,71 12,0 3,00 3,00 3J : 40,1 1 16. 1 59,0 3,3 1.19 10,0 2,75 4,00 4,15 -0,15 17. 27,0 4,7 i,25 11,0 2,13 5,00 4,89 -0.11 j 18. 34,0 5,0 1.33 7,0 2Л5 о о •4-1 5,17 -0,17 И). 1 99,0 2,7 0,51 9,0 3.29 о о f ' l 2,92 -0.08 Из данных табл. 26 видно, что различия между эмпирическими и теоретическими значениями показателя успешности адап тации курсантов флотских |
Уравнение также статистически достоверно (Р<0,0000) с коэффициентом детерминации (RI) 0,69. В табл. 33 приведены результаты проверки прогностической ценности способа (по первому варианту) на независимой выборке. Таблица 33 Проверка соответствия эмпирической и теоретической (прогнозируемой) оценок успешности адаптации слушателей к условиям военно__________________ профессиональной подготовки ___________ ______ 270 № обследуемого Значения параметров Опенка успешности адаптации Откл. от эмп. знач.х, х2 Хз Х4 xs Хс Х7 х8 Х9 эмп. теор. 1. 48,0 4,3 86,0 9,0 55,0 7,0 4,0 2,1 8,0 5,00 5,01 +0,01 2. 80,0 3,3 70,0 5,0 44,0 12,0 3,6 2,9 10,0 3,00 2,87 -0,13 3. 78,0 3,7 78,0 7,0 51,0 12,0 3,7 2,3 12,0 4,00 4,04 +0,04 4. 44,0 4,0 82,0 8,0 58,0 6,0 4,1 2,0 10,0 5,00 5,02 +0,02 5. 90,0 2,3 55,0 5,0 39,0 12,0 4,0 2,3 14,0 3,00 2,92 -0,08 6. 66,0 3,7 68,0 6,0 44,0 10,0 4,1 2,2 12,0 4,00 3,91 -0,09 7. 81,0 2,7 54,0 5,0 42,0 13,0 3,8 2,1 11,0 3,00 2,88 -0,12 8. 48,0 4,7 88,0 8,0 59,0 10,0 4,3 2,4 9,0 5,00 5,06 +0,06 9. 88,0 3,3 52,0 5,0 43,0 12,0 3,4 2,5 13,0 3,00 2,95 -0,05 10. 83,0 3,7 60,0 7,0 52,0 10,0 3,6 2,2 11,0 4,00 3,97 -0,03 11. 52,0 4,0 84,0 7,0 50,0 12,0 3,9 2,1 10,0 4,00 4,19 +0,19 12. 45,0 4,7 87,0 8,0 59,0 8,0 3,8 2,2 11,0 5,00 5,08 +0,08 Из данных табл. 33 видно, что различия между эмпирическими и теоретическими значениями показателя успешности адаптации слушателей военномедицинского института к условиям профессионального обучения незначительны, что свидетельствует о достаточной надежности способа (среднее значение оценок: 4,00+0,25 и 3,99+0,26; различия статистически не значимы, Р>0,05). Таким образом, используя приведенные в таблицах (табл. 31-32) коэффициенты и количественные характеристики изучаемых параметров, представля |