|
128 Иерархия функциональных систем, прежде всего, включает иерархическое взаимодействие результатов их деятельности результат одной функциональной системы входит в качестве компонента в результат другой [Судаков К.В., 1987, 1994; Киричук В.Ф., Корл:евер Н.Г., 1997; Коршевер Н.Г. и соавт., 2002]. В руководящих документах, регламентирующих подготовку в школах младших специалистов ВМФ (учебных воинских частях ВМФ), нет указаний не только на длительность процесса адаптации к новым условиям жизнедеятельности, но практически не учитывается наличие этого процесса. Анализ литературы показал, что в определенной части публикаций идет речь об адаптации военнослужащих ВМФ к новым условиям военно-професснональной подготовки в строе«ЗЕ»1х частях [Шевчук И.Л., 1998; Трайстер С.В., 2002J. В наших исследованиях были изучены основные подсистемы, участвующие в функционировании системы адаптации к новым условиям военнопрофессиональной подготовки школы младших специалистов ВМФ. Лонгитюдный анализ позволил установить специфическую динамику их характеристик, определенную этапность, выделить и всесторонне охарактеризовать две стадии адаптации и их продолжительность. Название стадий осуществлялось по аналогии с опытом исследований адаптации других категорий военнослужащих к условиям жизнедеятельности [Носов А.Л., 1993; Коршевер Н.Г., 1995: Шевчук И.А., 1998; Трайстер С.В,, 2002; Михнсвич А.Н., 2003]. Первая стадия начальная проявляется в первые два месяца воеЕЕпопрофессиональней подготовки, характеризуется напряжением механизмов адаптации, дестабилизацией физиологических функций, социальнопсихологических отношений, состояния здоровья курсантов флотских экипажей. Это находит выражение в статистически достоверном снижении уровня показателей функционального состояния организма (по данным САМ, КЧСМ, ГГСМР, скорости переработки информации на комплексе «Физиолог М», [[робы Гснча, степ-теста, ортостатической пробы. ФЦСМН, коэффициента выносливости); снижении массы и показателя жирового компонента тела; высоком уровне |
называемой «суперсистемой» системе овладения специальностью военного врача все другие выстраиваются в определенном иерархическом порядке, начиная от молекулярного, вплоть до организменного и социально-общественного уровня. Иерархия функциональных систем, прежде всего, включает иерархическое взаимодействие результатов их деятельности —результат одной функциональной системы входит в качестве компонента в результат другой [Судаков К.В., 1987, 1994; Киричук В.Ф., Коршевер Н.Г., 1997; Коршевер Н.Г. и соавт., 2002]. Наши исследования подтвердили этапность (стадийность) адаптации будущих военных врачей, которая была установлена А.Л Носовым (1993) и Н.Г. Коршевером (1995). Они выделяли начальную стадию (дестабилизации), вторую стадию формирования адаптации и третью стадию завершения адаптации. При этом наши данные позволяют утверждать, что у слушателей с хорошим уровнем физической подготовленности, по сравнению с будущими военными врачами, отличающимися низкой физической подготовленностью, в начальный период адаптации меньше напряжение механизмов регуляции, значительно менее выражена дестабилизация физиологических функций, социальнопсихологических отношений, состояния здоровья. У них в дальнейшем быстрее организм перестраивается на уровень функционирования, адекватный новым условиям, позитивнее показатели социально-психологических отношений и заболеваемости, лучше показатели, характеризующие завершение адаптации. Дальнейшая наша работа была направлена на разработку технологии оптимизации функционального состояния организма слушателей военномедицинских вузов средствами физической подготовки для повышения эффективности профессионального обучения и становления военно-медицинских специалистов. Результаты проведенного исследования показали, что слушатели военномедицинского института отличались по степени успешности адаптации к условиям военно-профессиональной подготовки. По мнению экспертов 29,4% из них испытывают определенные трудности и требуют постоянного контроля со 346 |