|
адаптации на четыре стадии (структурно необеспеченная, развития устойчивой адаптации, сформировавшейся долговременной адаптации и истощения) Согласно исследованиям В.II. Казначеева (1980) и цикле пребывания людей в экстремальных условиях Севера также можно выделить четыре периода. Первый период (дестабилизации) продолжается в среднем до шести месяцев и характеризуется выраженной дестабилизацией многих функций. В течение второго периода (стабилизации), который продолжается н течение 2,5-3 лет, в организме наряду с функциональной перестройкой осуществляется целый ряд изменений на основе генетических механизмов. Третий период (12-15 лем}период относительной стабилизации, характеризующийся постоянным истощением резервных возможностей организма, заканчивается появлением к обострением различных хронических заболеваний, которые могут сочетаться с признаками более раннего старения. Четвертый период истощение. По В.И. Медведеву (1998), при рассмотрении взаимодействия физиологических и психологических механизмов, выделяются в процессе адаптации следующие фазы: напряжении, когда включается система первичной защиты: срыва, если не удается поддержать стабильность внутренней среды; поиска но вых физиологических механизмов; стабилизации, когда сохраняется постоянство внутренней среды, обеспечивается должный уровень биологического, трудового и социального приспособления. Другие исследователи считают более целесообразным не выделение п а лий адаптации, а определение так называемого адаптационного порога того срока, в течение которого новички начинают выполнять производственные нормы на среднем для коллектива уровне [Шкаратан О.И.. 1978]. Однако до материалам исследований И.М. Рьшдя (1983), Д.Д. Наурузбаеиа (1984), процесс адаптации гораздо сложнее, он отнюдь не своди тся к овладению профессией, а включает и формирование социально-психологических отношений. Есть опыт деления на стадии и процесса адаптации к условиям обучения. Так, Л. Кондратьева, В. Мозговой (1984) приводя т разделение процесса обучения в вузе на два периода: острый период адаптации (1-2 курсы) и поетадаита21 |
этих подходов. Так, исследование динамики функционирования гуморальногормональных систем при воздействии на организм патогенных факторов внешней среды позволило Г. Селье (1960) выделить стадии тревоги, резистентности и истощения. Наряду с вышеизложенным Ф.З. Меерсон (1991, 1993) на основе анализа динамики формирования «системного структурного следа» разделяет процесс адаптации па четыре стадии (структурно необеспеченная, развития устойчивой адаптации, сформировавшейся долговременной адаптации и истощения) Согласно исследованиям В.П. Казначеева (1980) в цикле пребывания людей в экстремальных условиях Севера также молено выделить четыре периода. Первый период (дестабилизации) продолжается в среднем до шести месяцев и характеризуется выраженной дестабилизацией многих функций. В течение второго периода (стабилизации), который продолжается в течение 2,5-3 лет, в организме наряду с функциональной перестройкой осуществляется целый ряд изменений на основе генетических механизмов. Третий период (12-15 лет) период относительной стабилизации, характеризующийся постоянным истощением резервных возможностей организма, заканчивается появлением и обострением различных хронических заболеваний, которые могут сочетаться с признаками более раннего старения. Четвертый период истощение. По В.И. Медведеву (1998), при рассмотрении взаимодействия физиологических и психологических механизмов, выделяются в процессе адаптации следующие фазы: напряжения, когда включается система первичной защиты; срыва, если не удается поддержать стабильность внутренней среды; поиска новых физиологических механизмов; стабилизации, когда сохраняется постоянство внутренней среды, обеспечивается должный уровень биологического, трудового и социального приспособления. Другие исследователи считают более целесообразным не выделение стадий адаптации, а определение так называемого адаптационного порога того срока, в течение которого новички начинают выполнять производственные нормы на среднем для коллектива уровне [Шкаратан О.И., 1978]. Однако по 50 материалам исследований И.М. Рындя (1983), Д.Д. Наурузбаева (1984), процесс адаптации гораздо сложнее, он отнюдь не сводится к овладению профессией, а включает и формирование социально-психологических отношений. Есть опыт деления на стадии и процесса адаптации к условиям обучения. Так, JI. Кондратьева, В. Мозговой (1984) приводят разделение процесса обучения в вузе на два периода: острый период адаптации (1-2 курсы) и постадаптационный период (оставшееся время обучения). Наряду с этим Н.А. Агаджанян, К.Г. Ветчинкина (1987) разделяют этот процесс на три фазы: начальная, или аварийная реагируют висцеральные системы с широким включением через ЦНС гуморальных факторов; переходная к устойчивой адаптации когда приспособительные реакции организма как бы постепенно переключаются на более глубокий тканевой уровень; устойчивой адаптации, или резистентности, которая является собственно адаптацией и характеризуется новым гомеостатическим уровнем, адекватным новым условиям существования; истощения. Перспективным представляется комплексный подход к анализу «стадийности» процесса адаптации, изложенный в работах А.Л. Носова (1993), Н.Г. Коршевера (1990, 1995), В.Ф. Киричука, Н.Г. Коршевера, (1997), И.А. Шевчука (1998), Н.Г. Коршевера и соавт. (1999, 2002), С.В. Трайстера (2002), А.В. Михневича (2003). Здесь процесс адаптации курсантов военных училищ, военных врачей, летчиков, морских пехотинцев к новым условиям военнопрофессиональной подготовки разделяется на четыре стадии с учетом особенностей динамики профессиональных, физиологических, социальнопсихологических и медицинских характеристик. При этом первая стадия начальная (дестабилизации) характеризуется напряжением механизмов адаптации, дестабилизацией физиологических функций и состояния здоровья военнослужащих, началом формирования социально-психологических отношений; вторая стадия формирования адаптации отличается тем, что организм перестраивается на уровень функционирования, адекватный новым условиям и показателям эффективности профессионального обучения (становления); третья стадия неполной (завершения) адаптации характеризуется стабильными по51 |