|
39 зволяет па основании изучения функционального состояния судить об уровне работоспособности [Новиков В.С., 1993]. Все показатели могут бы ть разделены на показатели состояния функциональных систем организма и его резсрвЕ1ых возможностей. Первые из них можно регистрировать объективно в состоянии покоя или в процессе деятельное и: путем физиологических, психологических, биохимических и других измерений, а также субъективно с помощью беседы, заполнения анкет, опросников и др. Показатели резервных возможностей организма определяются при проведении функциональных нагрузочных проб, которые характеризую)', в первую очередь, степень напряжения и уровень адаптационных возможностей различных систем организма Новиков В.С., 1993J. Еще один методический подход касается разработки способа прогнозирования успешности военно-профессиональной адаптации курсантов флотских экипажей. Общеизвестно, что для осуществления прогнозирования необходимо определить соответствующие информативные показатели (или критерии;. Проблема разработки критериев прогнозирования тесно связана с вопросом метода оценки успешности профессионального обучения. При то м существенное значение имеет выбор способа оценки либо отдельно дифференцированно по каждому показателю, либо интегрально по их совокупности [Киричук В.Ф.. Коршевср И.Г., 1997; Коршевер 11.1 . и соавт., 1999, 2002; Boyd J.C., I acher D.A., 1980; Borcan G.A., Norris A.H., 1980], Способ дифференцированной оценки может быть разработан без применения сложного математического аппарата. Однако этот способ встречает в последнее время существенные возражения [Коршевер Н.Г. и соавт., 1999, 2002; Онищенко А.Н., 2005]. Необходимо отметить, что чем больше набор информативных показателей, тем большую достоверность прогноза можно ожидать [Баевский Р.М., 1979: Горецкий О.С., 1980; 'Гомилии К.Г. и соавт., 19S0; Айдаралиев А.А., Максимов А Л., 1988; Лях Б.Е., Ссреденко Л.П., 1989; Коршевер Н.Г. и соавт., 1999, 2002; Ralph R, 1988]. В связи с вышеуказанным целесообразно разработать интегративной спо |
функционального состояния судить об уровне работоспособности [Новиков B.C., 1993]. Все показатели могут быть разделены на показатели состояния функциональных систем организма и его резервных возможностей. Первые из них можно регистрировать объективно в состоянии покоя или в процессе деятельности путем физиологических, психологических, биохимических и других измерений, а также субъективно с помощью беседы, заполнения анкет, опросников и др. Показатели резервных возможностей организма определяются при проведении функциональных нагрузочных проб, которые характеризуют, в первую очередь, степень напряжения и уровень адаптационных возможностей различных систем организма [Новиков B.C., 1993]. Представлялось целесообразным в данной работе, опираясь на методологию системного подхода, провести изучение функционального состояния организма будущих военных врачей, отличающихся по уровню физической подготовленности, в различных условиях и режимах профессионального обучения и закономерностей их адаптации к условиям военно-профессиональной подготовки. Еще один методический подход касается разработки способа прогнозирования успешности военно-профессиональной адаптации слушателей военномедицинского института. Общеизвестно, что для осуществления прогнозирования необходимо определить соответствующие информативные показатели (или критерии). Проблема разработки критериев прогнозирования тесно связана с вопросом метода оценки успешности профессионального обучения. При этом существенное значение имеет выбор способа оценки либо отдельно дифференцированно по каждому показателю, либо интегрально по их совокупности [Киричук В.Ф., Коршевер Н.Г., 1997; Коршевер Н.Г. и соавт., 1999, 2002; Boyd J.C., Lacher D.A., 1980; Borcan G.A., Norris A.H., 1980]. Способ дифференцированной оценки может быть разработан без применения сложного математического аппарата. Однако этот способ встречает в последнее время существенные возражения [Коршевер Н.Г. и соавт., 1999, 2002]. 85 Необходимо отметить, что чем больше набор информативных показателей, тем большую достоверность прогноза можно ожидать [Баевский P.M., 1979; Горецкий О.С., 1980; Томилин К.Г. и соавт., 1980; Айдаралиев А.А., Максимов А.Л., 1988; Лях Б.Е., Середенко Л.П., 1989; Коршевер Н.Г. и соавт., 1999, 2002; Ralph F., 1988]. В связи с вышеуказанным целесообразно разработать интегральный способ прогнозирования, который позволяет рассматривать успешность адаптации слушателей военно-медицинского института, не как простой набор информативных показателей, а как их систему. Кроме того, по-видимому, необходимо предусмотреть использование показателей, которые могут быть получены с помощью общепринятых и достаточно простых методик. Интегральный вариант, на наш взгляд, плодотворно реализовать и при обосновании способа текущей многокритериальной оценки процесса военнопрофессиональной адаптации будущих военных врачей. Анализ литературы свидетельствует о целесообразности разработки такого способа оценки с применением методов теории принятия реш ений [Коршевер Н.Г. и соавт., 2002; Трайстер С.В., 2002]. К настоящему времени насчитываются сотни методов принятия решений, каждый из которых используется для достижения конкретных целей и решения конкретных задач исследования [Коршевер Н.Г. и соавт., 2002]. Подобные методы успешно используются для решения ряда технических задач [Руа Б., 1976; Розен В.В., 1982; Сафронов В.В., 2000; Сафронов В.В. и соавт., 2000]. Применительно к задаче текущей оценки адаптации военнослужащего, а еще предпочтительнее, сравнительной оценки ряда военнослужащих, методы должны удовлетворять следующим требованиям: осуществлять выбор любого заранее заданного числа (R) военнослужащих, которые подлежат оценке; обеспечивать расположение альтернатив в порядке убывания приоритета; иметь малое время выбора эффективных вариантов; осуществлять выбор альтернатив и ранжировать их 86 |