Проверяемый текст
Онищенко, Александр Николаевич; Физиологическое обоснование технологии оптимизации функционального состояния организма слушателей военно-медицинских вузов средствами физической подготовки (Диссертация 2005)
[стр. 56]

56 тической мышечной нагрузки, результаты выполнения Гарвардского стептеста, частота дыхания, частота сердечных сокращений и артериальное давление в покое, результаты ортостатической пробы, коэффициент выносливости, вегетативный индекс Кердо.
На рис.

2 отражена динамика психоэмоционального состояния военнослужащих в процессе военно-профессиональной подготовки (по методике «САН»).
Из рисунка следует, что
к моменту исследования через один месяц от начала профессионального обучения отмечалось статистически значимое снижение уровня данной характеристики (на 32%; Р<0,00!).
Через два месяца, по сравнению с исходными данными, у рассматриваемых лиц, также уровень результатов по методике «САН» статистически достоверно был хуже (на 20%; Р<0,01).
« ;j ? 2 S Г 1 Ф очопые ‘ м есяц 2 м есяц;! Я м есяца 4 м есяца Ь м есяцев б м есяцев данны е Э тап ы и с с л е д о в а н и я Р ис.
2.
Х арактеристика психоэм оц ионал ьного состояния
военнослуж ащ и х (по методике "С А Н ') Через три месяца от начала военно-профессиональной подготовки, по сравнению с началом исследования, не наблюдалось статистически значимых различий (Р>0,05).
В дальнейшем, от обследования к обследованию,
регистрировалась четкая тенденция к повышению уровня психоэмоционального состояния.
[стр. 214]

214 дечных сокращений и артериальное давление в покое, результаты ортостатической пробы, коэффициент выносливости, вегетативный индекс Кердо.
На рис.

80 отражена динамика психоэмоционального состояния военнослужащих обеих сравниваемых групп (по методике «САН»).
Из рисунка следует, что
в обеих группах, к моменту исследования через два месяца от начала военно-профессиональной подготовки отмечалось статистически значимое снижение уровня данной характеристики (Р<0,001).
Через четыре месяца, по сравнению с исходными данными, у лиц с хорошим уровнем физической подготовленности, статистически достоверных различий выявлено не было (Р>0,05), а у слушателей с низким уровнем физической подготовленности статистически достоверная разница сохранилась (Р<0,05).
Н е ч т о наблю дения 2 месяца 4 месяца бм в с я ц в в 10 месяцев 1Э месяцев 22 месяца Э тап ы и с е т д о а а н м Рис.
80.
Характеристика психоэмоционального состояния
слуш ателей (по методике "С А Н ") Через шесть месяцев от начала профессионального обучения и во второй группе слушателей, по сравнению с началом исследования, не наблюдалось статистически значимых различий (Р>0,05).
В дальнейшем, от обследования к обследованию,
в обеих группах регистрировалась четкая тенденция к повышению уровня психоэмоционального состояния.
Кроме вышеизложенных в процессе исследования были выявлены и другие статистически достоверные различия (первая группа — Pi.i3<0,05*; Pj.
22<0,001; Р2-4<0,05; Р2-б, ю, 13, 22^001*; 1>4-1з<0,05; Р^гг'^ОО!; Рб-1з<0,05; Р$’ Р.-1 3 различия между началом наблюдения (I) и 13 месяцем, Р2-6.Ш.
13.22различия между 2 и б, 10,13,22 месяцами и т.д.

[Back]