58 данными, также была статистически значимо меньше (на 6%; Р<0,05). Через три месяца исследования статистически значимых различий, но сравнению с началом профессионального обучения, у военнослужащих не наблюдалось (Р>0,05). В дальнейшем у них регистрировалось постепенное повышение рассматриваемой характеристики вплоть до завершения подготовки в школе младших специалистов. При этом не были превышены фоновые данные (Р>0,05). В процессе исследования, кроме уже указанных, были выявлены и другие статистически достоверные различия (Р% 2 <0,05; Р.з. 4. 5.<><0,001; Р2д<0,01; Рм. < б<0,001). Оценка силы нервных процессов осуществлялась путем применения методики ПСМР простая сенсомоторная реакция (рис. 4). К 3:9 4 г« 369 2SS з» а г*» 240 за 2 )0 з а 339 Начало наблю дения * 1 месяц i 2 месяца i 3 месяца i 4 месяца Ь мссяцео 6 месяцев Этапы и с с л е д о и в н и и Рис. 4. Д и н а м и к а в р е м е н и п р о сто й с е н с о м о т о р н о й р е а кц и и на с в е т о в о й р а з д р а ж и т е л ь у в о е н н о с л у ж а щ и х Из данных, представленных на рис. 4, видно, что в первый месяц военнопрофессиональной подготовки у курсантов флотских экипажей имело место статистически значимое увеличение времени IICMP (на 5%; Р<0,001). |
статистически значимая разница не регистрировалось в обеих сравниваемых группах (Р>0,05). В дальнейшем у них наблюдалось постепенное повышение рассматриваемой характеристики вплоть до завершения обучения на факультете додипломной подготовки. При этом в обеих группах сравнения не были превышены фоновые данные (Р>0,05). В процессе исследования были выявлены и другие статистически достоверные различия (первая группа р24<0,05; Р2-б, ю, »з, 22^001; Р4.ю<0,05; Р4-13, 22<0,01; вторая группа Р2-4<0,05; Р2.6, ю, 13,22<0,001; Р4,б<0,01; Р4.[0-13,22<0,001). Кроме того, можно отметить, что на втором этапе исследования (два месяца обучения) наблюдалось значимое различие между первой и второй группами — уровень лиц с хорошей физической подготовленностью был выше (Р<0,05). Оценка силы нервных процессов осуществлялась путем проведения методики ПСМР простая сенсомоторная реакция (рис. 82). Из данных, представленных на рис. 82, видно, что в первые два месяца военно-профессиональной подготовки у обеих категорий слушателей имело место статистически значимое увеличение времени ПСМР (Р<0,001). 216 |