Проверяемый текст
Кузнецов, Александр Владимирович; Профессиональное самоопределение личности в условиях предпрофильной подготовки в учреждении дополнительного образования (Диссертация 2004)
[стр. 147]

147 ской литературы и искусства.
Главное содержание курса и его стержень система знаний о Вселенной, необходимая в различных предметных областях аэрокосмического профиля.
Базовый курс «Основы авиации и космонавтики» представляет собой сочетание специально организованных эвристических процедур практического знакомства с содержанием образовательной деятельности по обозначенному направлению, информационной поддержки выбора профиля дальнейшего образования и наиболее адаптированных к данной ситуации активизирующих методов помощи в профессиональном выборе.
Программа курса «Основы авиации и космонавтики» отражает самостоятельное направление научно-технического творчества молодежи и в своей реализации преследует цели и задачи, которые можно условно разделить на два основных блока: предметный (включающий целевой компонент, связанный с предметной областью «Авиация и космонавтика»), и профориентационный блок (связанный с профориентационной и допрофессиональной подготовкой в условиях довузовской подготовки в УДО).
Целью реализации предметного блока является формирование космического мышления в виде моральной ценности нации, удовлетворение интереса к космосу, аэрокосмическим наукам, авиации и космонавтике, истории их развития, путям и средствам освоения космоса, к достижениям человечества в использовании авиации и космонавтики, реализация индивидуального развития и становления личности, приобщение школьников к решению практических задач в процессе изготовления летающих моделей ракет, моделей-копий, макетов самолетов и РКТ и т.д.
Основными задачами развитие научного мировоззрения и современной картины мира в процессе образовательной деятельности; компенсирование в основном образовании тех или иных интересующих детей видов и направлений аэрокосмической деятельности; повышение образовательной подготовки; знакомство учащихся с важнейшими путями и методами использования физических явлений и законов в авиации, ракетно-космической технике, космонавтике, астрономии; поддержка и развитие познавательного интереса учащихся к изучению естественных наук, основ самообразования, ини
[стр. 106]

наличия педагогов, способных к его проведению (например, к использованию активизирующих методик или проб выбора профиля обучения), ресурсного обеспечения и т.д.
Предлагаемый элективный курс представляет собой сочетание специально организованных эвристических процедур практического знакомства с содержанием образовательной деятельности в сфере аэрокосмического образования (проба выбора профиля обучения), информационной поддержки выбора профиля дальнейшего образования и наиболее адаптированных к данной ситуации активизирующих методов помощи в профессиональном выборе, доступных педагогу дополнительного образования.
В ходе пробы учащемуся предъявляется некий продукт, созданный представителями или носителями аэрокосмического знания (популярная, научная или учебная книга, журнал, газетная подшивка, видеофильм, веб-сайт, проспект специализированной выставки и т.п.).
Учащемуся предлагается; идентифицировать предложенный педагогом материал (ответить на вопрос «что это»), дать собственную интерпретацию идеи, выраженной в материале; охарактеризовать основной смысл представленной информации, ее назначение и адресную направленность; сформулировать за фиксированное время собственное суждение и вытекающие из него вопросы в контексте предложенного материала; обнаружить личностный смысл и личностную заинтересованность в источнике данной информации; оценить уровень мотивации к работе; выявить способность к построению эффективной коммуникации с «предъявителем» данного материала и готовность к вербальному или иному выражению собственной позиции и уровня компетентности.
Эта работа предваряется эвристически организованным (при помощи «проективных педагогических методик», анализа материалов СМИ) знакомством с реалиями рынка труда и рынка образовательных услуг; с проблемой профессиональных притязаний человека; с технологией вербализации и анализа факторов, влияющих на производимый выбор.
Целесообразно при помощи активизирующих методик сопоставить потенциальное профессиональное «хочу» и «могу» и по возможности перенести ситуацию этого сопоставления на проблему выбора профиля обучения, а также соз

[Back]