162 холого-педагогической экспертизе профессиональной деятельности педагогов образовательных учреждений, образовательных программ и проектов, учебнометодических пособий и иных средств обучения; психологическую помощь семьям детей из групп особого внимания и др. (175). Задача формирования самостоятельной, ответственной и социально мобильной личности, способной к успешной социализации в обществе и активной адаптации на рынке труда, определяет необходимость широкого использования в системе сопровождения соответствующих программ развития социальных навыков, способности к личностному и профессиональному самоопределению и саморазвитию. При таком подходе объектом сопровождения в УДО выступает довузовская подготовка (как образовательный процесс), предметом деятельности становится профессиональное самоопределение обучаемого как система его отношений с миром профессий, с окружающими, с самим собой. Психологопедагогическое сопровождение довузовской подготовки в УДО может рассматриваться как сопровождение развития этих отношений с целью обеспечения успешного профессионального самоопределения школьников (ИЗ). Совокупность задач психолого-педагогического сопровождения включает: предупреждение возникновения проблем, связанных с профессиональной ориентацией, определением в выборе профиля обучения в старшей школе, направления дальнейшего образования (после окончания школы); помощь (содействие) обучаемому в решении актуальных задач развития, обучения, социализации: преодоление учебных трудностей, проблем нарушения эмоционально-волевой сферы, взаимоотношений со сверстниками, педагогами, родителями, выбора образовательного и профессионального маршрута; психологическое обеспечение программ предпрофильных и профильных (базовых и элективных) курсов, реализуемых в системе довузовской подготовки; развитие психолого-педагогической компетентности и психологической культуры учащихся, родителей, педагогов; развитие допрофессиональной компетентности школьников (168). Виды (направления) работ по психолого-педагогическому сопровождению: профилактика; диагностика (индивидуальная и групповая, скрининг); консуль |
П9 защиту прав личности ученика, обеспечение его психологической и физической безопасности, педагогическую поддержку и содействие ребенку в проблемных ситуациях; квалифицированную комплексную диагностику возможностей и способностей ребенка, начиная с раннего возраста; реализацию программ преодоления трудностей в обучении, участие специалистов системы сопровождения в разработке образовательных программ, адекватных возможностям и особенностям учащихся; участие специалистов сопровождения в психологопедагогической экспертизе профессиональной деятельности педагогов образовательных учреждений, образовательных программ и проектов, учебнометодических пособий и иных средств обучения; психологическую помощь семьям детей из групп особого внимания и др. Задача формирования самостоятельной, ответственной и социально мобильной личности, способной к успешной социализации в обществе и активной адаптации на рынке труда, определяет необходимость широкого использования в системе сопровождения соответствующих программ развития социальных навыков, способности к личностному и профессиональному самоопределению и саморазвитию. При таком подходе объектом сопровождения в УДО выступает предпрофильная подготовка (как образовательный процесс), предметом деятельности становится профессиональное самоопределение обучаемого как система его отношений с миром профессий, с окружающими, с самим собой. Психолого-педагогическое сопровождение предпрофильной подготовки в УДО может рассматриваться как сопровождение развития этих отношений. Цель психолого-педагогического сопровождения обучаемого в предпрофильной подготовке обеспечение его успешного профессионального самоопределения. Совокупность задач психолого-педагогического сопровождения включает: предупреждение возникновения проблем, связанных с профессиональной ориентацией, определением в выборе профиля обучения в старшей ш коле, направления дальнейшего образования (после окончания школы); помощь (содействие) обучаемому в решении актуальных задач развития, обучения, социализации: учебные трудности, проблемы с выбором образовательного и профес сионального маршрута, нарушения эмоционально-волевой сферы, проблемы взаимоотношений со сверстниками, педагогами, родителями; психологическое обеспечение программ предпрофильных (базовых и элективных) курсов; развитие психолого-педагогической компетентности и психологической культуры учащихся, родителей, педагогов; развитие допрофессиональной компетентности школьников. Виды (направления) работ по психолого-педагогическому сопровождению; профилактика; диагностика (индивидуальная и групповая, скрининг); консультирование (индивидуальное и групповое); развивающая работа (индивидуальная и групповая); психологическое просвещение и образование: формирование психологической культуры; экспертиза профильных и предпрофильных (базовых, ориентационных и элективных) курсов, проектов, пособий, образовательной среды, профессиональной деятельности специалистов учреждений дополнительного образования. Сегодня в системе психолого-педагогического сопровождения наряду с рассмотренными выше традиционными видами деятельности осуществляется такое комплексное направление, как разработка (проектирование) образовательных программ. Большие возможности в этой связи имеют учреждения дополнительного образования. Если в школьной учебной программе акцент делается на овладение знаниями, умениями, навыками, то в образовательной программе УДО основное внимание уделяется становлению, развитию и воспитанию личности в совокупности её когнитивных, эмоциональных, мотивационнопотребностных характеристик. Образовательная программа в УДО, в отличие от учебной (школьной) должна выполнять не только обучающую, но и диагностическую, прогностическую, развивающую функции, что предполагает изучение стартовых возможностей и динамики развития обучаемого в образовательном процессе и, следовательно, построение системы психологопедагогического сопровождения образовательного процесса Основанием для проектирования образовательных (как основных, так и ориентационных и элективных) программ для любой ступени образования в УДО |