|
199 не стремятся к повышению уровня своего образования, в том числе профессионального, неохотно включаются в решение каких-либо производственных задач; для подростков не являются актуальными (насущными) проблемы жизни общества, им свойственна низкая общественно-политическая активность и безразличие к политической жизни в стране. Проанализировав данные по шкале достоверности методики, мы выявили высокую степень зависимости респондентов контрольной группы от других людей (учителей, членов семьи, друзей и др.). К тому же обучаемым свойственно ориентирование на одобряемые ценности и построение своего поведения по одобряемому образцу на вербальном уровне. Раскрывая мотивационно-ценностную структуру и индивидуальную систему ценностей респондентов экспериментальной группы, можно констатировать преобладание у них духовно-нравственных ценностей (таблица 1). При этом наибольший количественный скачок был выявлен у ценностей «креативность» (10-й стен) и «достижения» (10 стен), что указывает на стремление испытуемых к реализации своих творческих возможностей, внесению различных изменений во все сферы своей жизни. Чрезвычайно важно, что школьникам свойственно желание избегать стереотипов в деятельности, в том числе и профессиональной. Высокая значимость для них ценностей «духовное удовлетворение» (9-й стен) н «активные социальные контакты» (9-й стен) свидетельствует об их насущной потребности к получению морального удовлетворения во всех сферах жизни, о формировании приверженности к соблюдению этических норм в поведении н деятельности, сформированное™ устойчивого стремления к установлению благоприятных взаимоотношений с другими людьми, росте значимости человеческих взаимоотношений, качеств дружелюбности, непринужденности, эмпатичности и социальной активности. Мы считаем особо ценным осознание обучаемыми экспериментальной группы того, что процесс производственной деятельности (допрофессиональной подготовки) должен и может приносить им внутреннее удовлетворение. Значительный количественный балл ценности «развитие себя» (8-й стен) харак |
свободного времени; подростки не стремятся к повышению уровня своего образования, в том числе профессионального, не охотно включаются в решение каких-либо производственных задач; для подростков не являются актуальными (насущными) проблемы жизни общества, им свойственна низкая общественнополитическая активность и безразличие к политической жизни в стране. Проанализировав данные по шкале достоверности методики, мы выявили высокую степень зависимости детей контрольной группы от других людей (учителей, членов семьи, друзей и др.). К тому же обучаемым свойственно ориентирование на одобряемые ценности и построение своего поведения по одобряемому образцу на вербальном уровне. Раскрывая мотивационно-ценностную структуру и индивидуальную систему ценностей подростков экспериментальной группы УДО, можно констатировать преобладание у них духовно-нравственных ценностей (прилож. 1.3, табл. 17). При этом наибольший количественный скачок был выявлен у ценности «креативность», что указывает на стремление испытуемых к реализации своих творческих возможностей, внесению различных изменений во все сферы своей жизни. Чрезвычайно важно, что детям свойственно желание избегать стереотипов в профессиональной деятельности. Значимость для подростков ценности «духовное удовлетворение» может свидетельствовать об их насущной потребности к получению морального удовлетворения во всех сферах жизни, о формировании приверженности к соблюдению этических норм в поведении и деятельности. Мы считаем особо ценным осознание обучаемыми экспериментальной группы того, что процесс производственной деятельности (допрофессиональной подготовки) должен и может приносить им внутреннее удовлетворение. Значительный количественный балл ценности «развитие себя» характеризует стремление подростков получать объективную информацию об особенностях характера, способностях, других характеристиках своей личности. Кроме этого, важно отметить направленность обучаемых на самосовершенствование, понимание ими того, что потенциальные возможности человека почти неограниченны и что, в первую очередь, в жизни необходимо добиться наиболее |