|
201 дается на фоне преобладания значимости духовно-нравственных ценностей. Количественно балл ценности «достижения» выше у обучаемых в экспериментальной группе (на пять позиций), что свидетельствует о личностных акцентах испытуемых на постановке конкретных целей на каждом жизненном этапе и на важности для них достижения данных целей. Мы полагаем, что высокое значение ценности «достижения» является необходимым условием будущего профессионального роста-школьников, получения ими новых и значительных результатов в работе, активного стремления к поставленной цели. По результатам анкетирования ценность «собственный престиж» имеет высокую значимость для респондентов экспериментальной группы (9-й стен). Это говорит о том, что у них преобладает стремление к признанию, уважению, одобрению со стороны других людей. Им свойственна уверенность в своих силах, смелость в постановке новых задач и решении конкретных учебных и производственных ситуаций. Данный показатель в контрольной группе на четыре позиции ниже. Как мы считаем, необходимо обратить внимание на тот факт, что ценность «материальное положение» имеет меньшую значимость для школьников экспериментатьной группы (7-й стен) по сравнению с контрольной группой (9-й стен). Таким образом, респондентами экспериментальной группы было осознано, что высокий материальный достаток не является необходимым условием счастливой и полноценной жизни, если эта жизнь лишена гуманистического начала, здорового общения и уважения интересов других людей. Обратимся к анализу распределения ценностных ориентаций школьников по жизненным сферам (таблица 1, диаграмма 3). По результатам исследования доминирующее положение среди респондентов экспериментальной группы заняли сфера обучения и образования (10-й стен), имеющая в контрольной группе низкий балл (3-й стен) и сфера профессиональной жизни (9-й стен), имеющая в контрольной группе еще более низкий балл (2-й стен). Преобладание данных жизненных сфер в экспериментальной группе свидетельствует о том, что процесс обучения и получения новых знаний, в том числе и профессиональных, стремление школьников к повышению уровня своей образованности, расшире |
рименталыюй группе, что свидетельствует о личностных акцентах испытуемых на постановке конкретных целей на каждом жизненном этапе и на важности для них достижения данных целей. Мы полагаем, что высокое значение ценности «достижения» является необходимым условием будущего профессионального роста подростков, получения ими новых и значительных результатов в работе, активного стремление к поставленной цели. По результатам анкетирования ценность «собственный престиж» имеет достаточно высокую значимость как для подростков контрольной группы (школа), так и для подростков экспериментальной группы (У ДО). Это говорит о том, что у них преобладает стремление к признанию, уважению, одобрению со стороны других людей. Им свойственна уверенность в своих силах, смелость в постановке новых задач и решении конкретных учебных и производственных ситуаций. Как мы считаем, необходимо обратить внимание на тот факт, что ценность «материальное положение» имеет меньшую значимость для детей экспериментальной группы по сравнению с контрольной. Таким образом, подростками группы У Д О было осознанно, что высокий материальный достаток не является необходимым условием счастливой и полноценной жизни, если эта жизнь лишена гуманистического начала, здорового общения и уважения интересов других людей. Обратимся к анализу распределения ценностных ориентаций по жизненным сферам (прилож.1.3, диагр.13). По результатам исследования доминирующее положение среди подростков экспериментальной группы заняла сф ера обучения и образования, имеющая в контрольной группе самый низкий балл. Преобладание данной жизненной сферы в группе УДО свидетельствует о том, что процесс обучения и получения новых знаний, стремление детей к повышению уровня своей образованности, расширению кругозора играет для ни х немаловажную роль. Значимость сферы физической активности для подростков экспериментальной группы означает осознание ими необходимости физической культуры для гармонизации жизни человека, важности чередования интеллектуальной деятельности с физической, актуальности проблемы здорового образа жизни в современном обществе. Высокий балл сферы профессиональной жизни |