БИБЛИОГРАФИЧЕСКИЙ СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ 1. Абраухова В. В. Инновационные подходы к деятельности учреждения дополнительного образования как средство его развития: дис. ... канд. пед. наук /В. В. Абраухова Ростов н/Д, 1997. 279 с. 2. Аверчинкова О. Е. Профессиональная ориентация в предлрофильной подготовке школьников /О. Е. Аверчинкова //Профильная школа —2004. N 2. С. 44-48. 3. Агибова И. М. Возможные формы организации связи «школа-вуз» в процессе профильного обучения /И. М. Агибова, В. К. Крахоткина //Профильная школа 2004. N 2. С. 42-44. 4. Айзенк Г. Проверь свои способности /Г. Айзенк. М., 1982. 88 с. 5. Аксенова Э. А. Профильное обучение в средней школе Франции /Э. А. Аксенова //Профильная школа 2004. N 1. С. 48-53. 6. Альманах психологических тестов. М., 1995. 320 с. 7. Ананьев Б. Г. О проблемах современного человекознания /Б, Г. Ананьев. М., 1997.-186 с. 8. Андреев В. И. Педагогика творческого саморазвития. Кн. I /В. И. Андреев. Казань, 1996. 208 с. 9. Андреев В. И. Педагогика творческого саморазвития. Кн. 2 /В. И. Андреев. Казань, 1998. 318 с. 10. Анцыферова Д И. Развитие личности специалиста как субъекта своей профессиональной жизни IJL И. Анцыферова И Психологические исследования проблемы формирования личности профессионала. М., 1991. С. 27-42. 11. Артемова Л. Профиль обучения диктует региональный рынок труда /Л. Артемова //Народное образование. 2003. N 4. С. 84-89. 12. Асмолов А. Г. Дополнительное образование как зона ближайшего развития образования в России: от традиционной педагогики к педагогике развития /А. Г Асмолов //Внешкольник. 1997. N 7. С. 3-9. 246 |
БИБЛИОГРАФИЧЕСКИЙ СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ Л И ТЕРА ТУ РЫ 1. Абрамова Н. Т. Целостность и управление /Н. Т. Абрамова М.: Педагогика, 1974. -2 4 8 с. 2. Абраухова В. В. Инновационные подходы к деятельности учреждения дополнительного образования как средство его развития: дне. ... канд. пед. наук /В. В. Абраухова Ростов-н/Д, 1997. 279 с. 3. Аверчинкова О. Е. Профессиональная ориентация в предпрофильной подготовке школьников /О. Е. Аверчинкова //Профильная школа 2004. N 2. С. 44-48. 4. Агибова И. М. Возможные формы организации связи «школа-вуз» в процессе профильного обучения /И. М. Агибова, В. К. Крахоткина //Профильная школа 2004. N 2. С. 42-44. 5. Айзенк Г. Проверь свои способности /Г. Айзенк. М , 1982. 88 с. 6. Аксенова Э. А. Профильное обучение в средней школе Франции /Э. А Аксенова //Профильная школа 2004. N 1. С. 48-53. 7. Алибекова Д. 3. Учебно-методические комплексы в системе непрерывного образования /Д. 3. Алибекова П. А. Жильцов, Ю. Г, Круглов //Педагогика 1992. N9/10. С. 54-60. 8. Альманах психологических тестов. М., 1995. 320 с. 9. Ананьев Б. Г. О проблемах современного человекознания /Б. Г. Ананьев. -М ., 1997.186 с. 10. Андреев В. И. Педагогикатворческого саморазвития. Кн.1 /В. И. Андреев. Казань, 1996. 208 с. 11. Андреев В. И. Педагогика творческого саморазвития. Кн. 2 /В. И. Андреев. Казань, 1998. 318 с. 12. Анцыферова Л. И, Развитие личности специалиста как субъекта своей профессиональной жизни /Л. И. Анцыферова //Психологические исследования проблемы формирования личности профессионала М., 1991. С. 27-42. 13. Артемова Л. Профиль обучения диктует региональный рынок труда /Л. Артемова //Народное образование. 2003. N 4. С. 84-89. 14. Асмолов А. Г. Дополнительное образование ках зона ближайшего развития образования в России: от традиционной педагогики к педагогике развития /А. Г Асмолов //Внешкольник. 1997. N 7. С. 3-9. 15. Асмолов А. Г. Психология XXI века и рождение вариативного образовательного пространства России /А. Г Асмолов //Мир психологии. 1999. -N 1. С. 198-208. 16. Аттестация педагогических кадров в учреждениях дополнительного образования детей. М.: Центр инноваций в педагогике, 1997. —73 с. 17. Ахметова Д. Уникальным может стать каждый /Д. Ахметова //Народное образование. 1995. N 7. С. 52-55. 18. Бабанский Ю. К. Оптимизация учебно-воспитательного процесса обучения /Ю. К Бабанский. М.: Педагогика, 1982. 492 с. 19. Базисный учебный план учреждений дополнительного образования детей //Внешкольник. 1996. N 1. С. 12-13. 20. Басимов М. М. Определение профессиональной направленности интересов школьников как начальный этап выбора ими будущей профессии /М. М. Басимов, И. А. Сазонов //Социальные проблемы молодежи: тезисы докладов научно-практической конференции /под ред. В. В. Никулина. Курган, 1987. С. 7-10. 21. Березина В. А. Дополнительное образование детей как средство их творческого развития, автореф. дис. ... канд. пед. наук/В. А Березина ML, 1998. 22 с. 22. Бернс Р. Развитие Я-концепции и воспитание /Р. Бернс. М., 1986. 399 с. 23. Бестужев-Лада И. В. Восьмая подсистема образования: А может быть, первая? /И. В. Бестужев-Лада//Внешкольник. —1997. № 3. —С. 11-16. 24. Беспалько В. П. Основы теории педагогических систем /В. П. Беспалько. Воронеж: Воронеж, гос. ун-т, 1977. 304 с. |