Проверяемый текст
Кузнецов, Александр Владимирович; Профессиональное самоопределение личности в условиях предпрофильной подготовки в учреждении дополнительного образования (Диссертация 2004)
[стр. 244]

БИБЛИОГРАФИЧЕСКИЙ СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ 1.
Абраухова В.
В.
Инновационные подходы к деятельности учреждения дополнительного образования как средство его развития:
дис.
...
канд.
пед.
наук /В.
В.
Абраухова Ростов н/Д, 1997.
279 с.

2.
Аверчинкова О.
Е.
Профессиональная ориентация в
предлрофильной подготовке школьников /О.
Е.
Аверчинкова //Профильная школа —2004.
N 2.
С.
44-48.

3.
Агибова И.
М.
Возможные формы организации связи «школа-вуз» в процессе профильного обучения /И.
М.
Агибова, В.
К.
Крахоткина //Профильная школа 2004.
N 2.
С.
42-44.

4.
Айзенк Г.
Проверь свои способности /Г.
Айзенк.
М., 1982.
88 с.

5.
Аксенова Э.
А.
Профильное обучение в средней школе Франции /Э.
А.
Аксенова //Профильная школа 2004.
N 1.
С.
48-53.

6.
Альманах психологических тестов.
М., 1995.
320 с.

7.
Ананьев Б.
Г.
О проблемах современного человекознания /Б, Г.
Ананьев.
М., 1997.-186 с.

8.
Андреев В.
И.
Педагогика творческого саморазвития.
Кн.

I /В.
И.
Андреев.
Казань, 1996.
208 с.
9.
Андреев В.
И.
Педагогика творческого саморазвития.
Кн.

2 /В.
И.
Андреев.
Казань, 1998.
318 с.
10.
Анцыферова Д И.
Развитие личности специалиста как субъекта своей профессиональной жизни
IJL И.
Анцыферова И Психологические исследования проблемы формирования личности профессионала.
М., 1991.
С.
27-42.

11.
Артемова Л.
Профиль обучения диктует региональный рынок труда /Л.
Артемова //Народное образование.
2003.
N 4.
С.
84-89.

12.
Асмолов А.
Г.
Дополнительное образование
как зона ближайшего развития образования в России: от традиционной педагогики к педагогике развития /А.
Г Асмолов //Внешкольник.
1997.
N 7.
С.
3-9.

246
[стр. 256]

БИБЛИОГРАФИЧЕСКИЙ СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ Л И ТЕРА ТУ РЫ 1.
Абрамова Н.
Т.
Целостность и управление /Н.
Т.
Абрамова М.: Педагогика, 1974.
-2 4 8 с.
2.
Абраухова В.
В.
Инновационные подходы к деятельности учреждения дополнительного образования как средство его развития:
дне.
...
канд.
пед.
наук /В.
В.
Абраухова Ростов-н/Д, 1997.
279 с.

3.
Аверчинкова О.
Е.
Профессиональная ориентация в
предпрофильной подготовке школьников /О.
Е.
Аверчинкова //Профильная школа 2004.
N 2.
С.
44-48.

4.
Агибова И.
М.
Возможные формы организации связи «школа-вуз» в процессе профильного обучения /И.
М.
Агибова, В.
К.
Крахоткина //Профильная школа 2004.
N 2.
С.
42-44.

5.
Айзенк Г.
Проверь свои способности /Г.
Айзенк.
М , 1982.
88 с.

6.
Аксенова Э.
А.
Профильное обучение в средней школе Франции /Э.
А Аксенова //Профильная школа 2004.
N 1.
С.
48-53.

7.
Алибекова Д.
3.
Учебно-методические комплексы в системе непрерывного образования /Д.
3.
Алибекова П.
А.
Жильцов, Ю.
Г, Круглов //Педагогика 1992.
N9/10.
С.
54-60.
8.
Альманах психологических тестов.
М., 1995.
320 с.

9.
Ананьев Б.
Г.
О проблемах современного человекознания /Б.
Г.
Ананьев.
-М ., 1997.186 с.

10.
Андреев В.
И.
Педагогикатворческого саморазвития.
Кн.1
/В.
И.
Андреев.
Казань, 1996.
208 с.
11.
Андреев В.
И.
Педагогика творческого саморазвития.
Кн.
2 /В.
И.
Андреев.
Казань, 1998.
318 с.
12.
Анцыферова Л.
И, Развитие личности специалиста как субъекта своей профессиональной жизни
/Л.
И.
Анцыферова //Психологические исследования проблемы формирования личности профессионала М., 1991.
С.
27-42.


[стр.,257]

13.
Артемова Л.
Профиль обучения диктует региональный рынок труда /Л.
Артемова //Народное образование.
2003.
N 4.
С.
84-89.

14.
Асмолов А.
Г.
Дополнительное образование
ках зона ближайшего развития образования в России: от традиционной педагогики к педагогике развития /А.
Г Асмолов //Внешкольник.
1997.
N 7.
С.
3-9.

15.
Асмолов А.
Г.
Психология XXI века и рождение вариативного образовательного пространства России /А.
Г Асмолов //Мир психологии.
1999.
-N 1.
С.
198-208.
16.
Аттестация педагогических кадров в учреждениях дополнительного образования детей.
М.: Центр инноваций в педагогике, 1997.
—73 с.
17.
Ахметова Д.
Уникальным может стать каждый /Д.
Ахметова //Народное образование.
1995.
N 7.
С.
52-55.
18.
Бабанский Ю.
К.
Оптимизация учебно-воспитательного процесса обучения /Ю.
К Бабанский.
М.: Педагогика, 1982.
492 с.
19.
Базисный учебный план учреждений дополнительного образования детей //Внешкольник.
1996.
N 1.
С.
12-13.
20.
Басимов М.
М.
Определение профессиональной направленности интересов школьников как начальный этап выбора ими будущей профессии /М.
М.
Басимов, И.
А.
Сазонов //Социальные проблемы молодежи: тезисы докладов научно-практической конференции /под ред.
В.
В.
Никулина.
Курган, 1987.
С.
7-10.
21.
Березина В.
А.
Дополнительное образование детей как средство их творческого развития, автореф.
дис.
...
канд.
пед.
наук/В.
А Березина ML, 1998.
22 с.
22.
Бернс Р.
Развитие Я-концепции и воспитание /Р.
Бернс.
М., 1986.
399 с.
23.
Бестужев-Лада И.
В.
Восьмая подсистема образования: А может быть, первая? /И.
В.
Бестужев-Лада//Внешкольник.
—1997.
№ 3.
—С.
11-16.
24.
Беспалько В.
П.
Основы теории педагогических систем /В.
П.
Беспалько.
Воронеж: Воронеж, гос.
ун-т, 1977.
304 с.

[Back]