|
80 их содержанию профессий, необходимых обществу, на общем представлении о психологическом статусе его организма. Профессиональная консультация служит удовлетворению интереса школьника к конкретной специальности (к ее содержанию, требованиям к качествам личности и учету противопоказаний для нее той или иной работы). В ходе профессиональной консультации выясняются каналы трудоустройства, требования к приему на работу и учебу, возможности освоения различных профессий, сроки подготовки, система оплаты труда, перспективы профессионального роста и т.д. (119). Участвуют в этой работе школа, профессиональные учебные заведения, предприятия и организации трудоустройства. От их скоординированной совместной деятельности во многом зависит успех консультаций (99). Ни профессиональная консультация, ни профессиональное воспитание, а тем более профессиональный отбор как компонент профессиональной ориентации не могут успешно функционировать без профессиональной диагностики, которая занимается изучением личности, психологических и физиологических особенностей юношей и девушек, процесса их роста, формирования их качеств, способностей и интересов (142, 239). Важную роль в профессиональной диагностике отводят профессиографии. Под ней понимается описание профессий. В сведениях о видах трудовой деятельности указывается, что должен знать и уметь человек, осваивающий профессию. Дастся характеристика инструментов, оборудования, перечисляются требования к затратам мускульной и умственной энергии при овладении профессией. Обновление сведений происходит систематически, по мере открытия новых свойств и качеств профессии. Профессиография ввела в практику метод описания профессий профессиограммы (253), Профессиональный отбор выявляет пригодность человека к конкретному виду труда. При этом, если у какого-либо претендента на должность обнаруживается отсутствие хотя бы одного качества, он не принимается на выбранную работу (далеко не всех желающих можно допустить к управлению космическим кораблем, самолетом и даже автомобилем). Работа по профессиональному отбору является весьма трудоемкой и сложной, требующей специальной подго |
Профессиональная консультация основывается на знании наклонностей и интересов консультируемого; знании его личностных качеств и соответствии их содержанию профессий, необходимых обществу, на общем представлении о психологическом статусе его организма. Профессиональная консультация служит удовлетворению интереса школьника к конкретной специальности (к ее содержанию, требованиям к качествам личности и учету противопоказаний для нее той или иной работы). В ходе профессиональной консультации выясняются каналы трудоустройства, требования к приему на работу и учебу, возможности освоения различных профессий, сроки подготовки, система оплаты труда, перспективы профессионального роста и т.д. Завершать ее могут профессиональные пробы, которые позволят консультирующемуся или утвердиться в своем выборе, или избрать другую профессию [278]. Участвуют в этой работе школа, профессиональные учебные заведения, предприятия и организации трудоустройства. От их скоординированной совместной деятельности во многом зависит успех консультаций. Ни профессиональная консультация, ни профессиональное воспитание, а тем более профессиональный отбор как компонент профессиональной ориентации не могут успешно функционировать без профессиональной диагностики, которая занимается изучением личности, психологических и физиологических особенностей юношей и девушек, процесса их роста, формирования их качеств, способностей и интересов. Важную роль в профессиональной диагностике отводят профессиографии. Под ней понимается описание профессий. В сведениях о видах трудовой деятельности указывается, что должен знать и уметь человек, осваивающий профессию. Дается характеристика инструментов, оборудования, перечисляются требования к затратам мускульной и умственной энергии при овладении профессией. Обновление сведений происходит систематически, по мере открытия новых свойств и качеств профессии. Профессиография ввела в практику метод описания профессий профессиограммы. Профессиональный отбор позволяет реализовать диалектический закон перехода количественных изменений в качественные и закон отрицания отрицания. Количество подготовленных специалистов той или иной профессии 37 приводится в соответствие с качественными требованиями, предъявляемыми к ним рынком труда уровнем квалификации специалистов и наличием у них соответствующих профессионально значимых личностных качеств и свойств. Профессиональный отбор выявляет пригодность человека к конкретному виду труда. При этом, если у какого-либо претендента на должность обнаруживается отсутствие хотя бы одного качества, он не принимается на выбранную работу (далеко не всех желающих можно допустить к управлению космическим кораблем, самолетом и даже автомобилем). Работа по профессиональному отбору является весьма трудоемкой и сложной, требующей специальной подготовки в области физиологии, психологии, медицины, педагогики. Но это не значит, что профотбор следует рассматривать как негуманный акт, ограничивающий социальную свободу личности. Подлинный гуманизм заключается в том, чтобы оградить индивида от нежелательных последствий и чувства неудовлетворенности от стихийного выбора [121]. Трудоустройство представляет собой важный и весьма сложный компонент профориентации. В настоящее время эта проблема недооценивается. Отсутствие стройной системы трудоустройства молодежи, неоправданный спрос на одни профессии и недооценка других, недостаток информации о потребностях народного хозяйства, культуры и науки в настоящее время и на перспективу, а также о возможности приема абитуриентов в профессиональные учебные заведения приводят к неправильному и неоптимальному выбору профессии, моральным потерям для личности, экономическим и социальным потерям для общества. Профессиональная адаптация активный процесс приспособления молодого человека к производству, новому социальному окружению, условиям труда и особенностям конкретной специальности. Успешность профессиональной адаптации является одним из главных критериев правильного выбора профессии, оценкой эффективности всей профориентационной работы. Еще раз отметим, что при организации профориентационной работы необходимо учитывать потребности народного хозяйства в кадрах, всесторонне изучать личность с целью подготовки ее к профессиональному самоопределению, :> 8 |