|
90 новыми знаниями, создавать возможности для отработки умений и навыков самообразования. Одним из важных направлений модернизации современного образования является профилизация старшей ступени общеобразовательной школы. Реализа• ция этого направления вызвала необходимость введения дополнительных новаций в практику обучения: введение курсов но выбору в рамках предпрофилъной подготовки; организация информационной работы и профильной ориентации старшеклассников по подготовке к выбору профиля обучения; изменение порядка и процедуры проведения аттестации учащихся; заканчивающих вторую ступень основной школы; построение рейтинговой оценки учащегося, поступающего в профильную школу, которая включает обязательные экзамены, экзамены по выбору, соответствующие избранному профилю; все это дополняется портфелем индивидуальных достижений «портфолио» (126). По сравнению с традиционным, профильное обучение обладает значительными преимуществами. Наиболее существенное состоит в том, что за счет изменений в структуре, содержании и организации образовательного процесса профильное обучение позволит более полно учитывать интересы, склонности и способности учащихся, создавать условия для обучения старшеклассников в соответствии с их профессиональными интересами и намерениями в отношении продолжения образования. Центральная идея обновления старшей ступени общего образования состоит в том, что оно должно стать более индивидуализированным, функциональным и эффективным. Соответственно, целями профильного обучения являются: обеспечение условий для существенной дифференциации содержания обучения старшеклассников с широкими и гибкими возможностями построения школьниками индивидуальных образовательных программ (150,174); установление равного доступа к полноценному образованию разным категориям обучающихся в соответствии с их способностями, индивидуальными склонностями и потребностями; |
60 ♦ * * высшим желаемым достижением получение профессии. Основные задачи, которые предстоит решить в процессе реализации профильного обучения: обеспечить углубленное изучение отдельных предметов программы полного общего образования; создать условия для существенной дифференциации содержания обучения старшеклассников с широкими и гибкими возможностями построения школьниками индивидуальных образовательных программ; способствовать установлению равного доступа к полноценному образованию разным категориям обучающихся в соответствии с их способностями, индивидуальными склонностями и потребностями; расширить возможности социализации учащихся, обеспечить преемственность между общим и профессиональным образованием, более эффективно подготовить выпускников школы к освоению программ высшего профессионального образования. «Профильное обучение позволит за счет изменений в структуре, содержании и организации образовательного процесса более полно учитывать интересы, склонности и способности учащихся, создавать условия для обучения старшеклассников в соответствии с их профессиональными интересами и намерениями в отношении продолжения образования. При введении профильного обучения существенно расширяются возможности выстраивания учеником индивидуальной образовательной траектории, при этом обеспечивается углубленное изучение отдельных предметов программы полного общего образования» (137, с. 13-16). Социологические исследования показывают, что большинство старшеклассников (более 70% от числа опрошенных в различных регионах России) отдает предпочтение тому, чтобы «знать основы главных предметов, а углубленно изучать только те, которые выбираются, чтобы в них специализироваться». Иначе говоря, профилизация обучения в старших классах соответствует структуре образовательных и жизненных установок большинства старшеклассников (316,с.11). В процессе реализации профильного обучения в общеобразовательной школе создаются реальные предпосылки для реализации личностно |