|
выполнения. Интерактивное, т.е. обоюдно активное педагогическое взаимодействие в информационной образовательной среде выполняет мотивирующую функцию, поскольку повышает интерес менеджеров к различным видам учебно-познавательной деятельности, творческого типа в том числе. Принцип систематичности и последовательности воплощается в модульной структуре предметного содержания, а также в организации управления самостоятельной учебной деятельностью через определенную, предусмотренную программой последовательность подачи системно организованного учебного материала, с поэтапным его усвоением. Принцип прочности усвоения знаний, умений и навыков в информационной образовательной среде приобретает гарантированный характер благодаря наличию постоянной обратной связи, увеличению времени на индивидуальную тренировку в аудитории и повышение ее продуктивности, появление реальной возможности организации самостоятельной работы, направленной на ликвидацию пробелов в знаниях. Принцип учета индивидуальных особенностей реализуется в том, что педагогическое взаимодействие в условиях компьютерного обучения становится более индивидуальным и направлено на решение учебных задач, заложенных в обучающую компьютерную программу, которые менеджеры решают самостоятельно, обращаясь по мере необходимости за консультационной помощью к преподавателю. Индивидуализация процесса обучения осуществляется также благодаря мощному потенциалу компьютерных средств по адаптации к нуждам конкретного пользователя. Становится возможным учитывать как уровень учебной готовности, таки индивидуальные психологические характеристики каждого участника учебного процесса. Принцип индивидуализации в информационной образовательной среде обеспечивается следующими факторами: 1. Индивидуализацией управления самостоятельной работой (использование вариантов компьютерных обучающих программ различной |
Интерактивное, т.е. обоюдно активное педагогическое взаимодействие в компьютерной обучающей среде выполняет мотивирующую функцию, поскольку повышает интерес будущих экономистов-менеджеров к различным видам учебно-познавательной деятельности, творческого типа в том числе. Принцип систематичности и последовательности воплощается в модульной структуре предметного содержания, а также в организации управления самостоятельной учебной деятельностью через определенную, предусмотренную программой последовательность подачи системно организованного учебного материала, с поэтапным его усвоением. Принцип прочности усвоения знаний, умений и навыков в компьютерной обучающей среде приобретает гарантированный характер благодаря наличию постоянной обратной связи, увеличению времени на индивидуальную тренировку в аудитории и повышение ее продуктивности, появление реальной возможности организации самостоятельной работы, направленной на ликвидацию пробелов в знаниях. Принцип учета индивидуальных особенностей реализуется в том, что педагогическое взаимодействие в условиях компьютерного обучения становится более индивидуальным и направлено на решение учебных задач, заложенных в обучающую компьютерную программу, которые будущие экономисты-менеджеры решают самостоятельно, обращаясь по мере необходимости за консультационной помощью к преподавателю. Индивидуализация процесса обучения осуществляется также благодаря мощному потенциалу компьютерных средств по адаптации к нуждам конкретного пользователя. Становится возможным учитывать как уровень учебной готовности, так и индивидуальные психологические характеристики каждого участника учебного процесса. Принцип индивидуализации в компьютерной обучающей среде обеспечивается следующими факторами: 1. индивидуализацией управления самостоятельной работой (использование вариантов компьютерных обучающих программ различной степени сложности на основе возможности быстрого и надежного получения 69 |