|
246 носителем этих качеств помогает самоопределиться, понять свое призвание.Ъ Идентификационные механизмы являются центральными в воспитании, важнейшей задачей которого является пробуждение духовности. Сущность воспитания принятие человеком идеала совершенства и включение его в собственную жизнь. Влечение к совершенству становится не только внешней целью воспитания, но и внутренней причиной творчества личности, основой духовно-мотивированных и ответственных поступков человека. Следовательно, важнейшим условием его эффективности является включение в сознание субъекта образцов для подражания, которые задают «планку» совершенства, помогают обрести личностную гармонию и понять свое предназначение, пробуждают в человеке энергию самосозидания и становятся точкой отсчета в определении смысла его жизни.135136 Содержательная целостность образовательного процесса, его проблемное соответствие реальной жизни. Одной из важнейших проблем воспитания и образования детей с отклонениями в развитии является неспособность традиционной педагогической системы подготовить их к реальной жизни. Обеспечить принцип содержательной целостности образовательного процесса, наряду с коррекционно-развивающими технологиями и методиками, в определенной мере может обращение к подлинному богатству отечественной культуры, истории, искусства, народного творчества. Принятие идеи жизни в традициях русской литературной классики, как драматического процесса песет в себе глубокий социально-психологический и педагогический смысл человек учится преодолевать жизненные трудности, верит в возможность их преодоления, учится вместе с героями «бороться, побеждать и не искать награды» (И.А.Ильин). В результате идентификации с образом-судьбой субъективно значимой личности (автора, 1 3 5 Ш а м с у т д и н о в а Д . В . Д о с у г о в а я д е я т е л ь н о с т ь к А в т о р е ф е р а т д и с с . . . д о к т . л е д . н а у к . / Д . В . Ш а м с ы Т а м ж е . |
376 Ориентируясь на конкретный человеческий образ, ребенок сможет у в и д е т ь в себе те лучшие качества, которые пока не раскрыты в нем, но предстают перед ним уже осуществленными в образе и биографии другого человека. Идентификация с носителем этих качеств помогает самоопределиться, понять свое призвание. Идентификационные механизмы являются центральными в воспитании, важнейшей задачей которого является пробуждение духовности. Сущность воспитания принятие человеком идеала совершенства и включение его в собственную жизнь. Влечение к совершенству становится не только внешней целью воспитания, но и внутренней причиной творчества личности, основой духовно-мотивированных и ответствентгъгх поступков человека. Следовательно, важнейшим условием его эффективности является включение в сознание субъекта образцов для подражания, которые задают «планку» совершенства, помогают обрести личностную гармонию и понять свое предназначение, пробуждают в человеке энергию самосозидания и становятся точкой отсчета в определении смысла его жизни. 2. Принцип реалистичности, требующий решения задач реабилитации и адаптации с опорой на апробированные и доказавшие свою эффективность методы и способы, на основе учета имеющихся ресурсов (иау^то-методических, организационных, экономических, кадровых, информационных и др.), оптимального уровня развития детей, который определяется не только возрастной динамикой, но и зоной ближайшего развития ребенка. Реализация данного принципа предполагает, во-первых, уважение человеческого достоинства и социальных прав личности, во вторых, научно-методическое обеспечение пршрамм, экспериментальную проверку' и внедрение наиболее эффективных в социальном и индивидуальном отношении методов; в третьих, учет и развитие компенсаторных и адаптационных возможностей ребенка, 410 позволит наиболее полно подготовить ребенка к жизни в социуме, преодолев недостатки развития, совершенствовать физические и психиче |