|
1 Q • Г* & & P [t 266 а) организацию мероприятий социально-политического характера, направленных на изменение отношений общества и власти к проблемам детей данной категории, на изменение всей социальной политики по отношению к проблемным детям, усиление ее гуманистической направленности. Влияние осуществляется через развитие опыта социального партнерства в реализации государственных социальных программ; организацию социального контроля за этой сферой через формирование общественного мнения; б) участие в районных и поселковых акциях и программах. 8. Переподготовка и повышение профессиональной квалификации педагогических кадров, участвующих в организации и осуществлении интегрированного обучения детей с отклонениями в развитии в условиях общеобразовательной сельской школы. Интеграция предполагает создание модели, объединяющей, а не противопоставляющей общее и специальное образование. Она также требует повышения квалификации в целях внедрения коррекционно образовательных технологий в условиях сельских общеобразовательных школ.142 9. Социальная адаптация детей с отклонениями в развитии как важное направление работы по созданию системы интегрированного обучения и воспитания в сельском общеобразовательном учреждении, предполагает непосредственное участие семьи в процессе интеграции, привлечение детей с отклонениями в развитии к социально значимой деятельности через предметы трудовой подготовки. Модельное представление школы Модельное представление школы мы видим, как массовое среднее общеобразовательное учреждение комбинированного типа, дающее среднее образование всем детям поселка, волости, в том числе, детям с отклонениями в развитии, обеспечивающее эффективное трудовое, физическое и 145 Малофеев Н.Н. Современное понятие «интеграция»: термин и смысл. // Тезисы международного семинара: Актуальные проблемы обучения, адаптации и интеграции детей с нарушениями развития. СПб.: Образование, 1995. С. 41 -4 3 . |
440 Учреждения культуры и досуга будут принимать участие в научно-исследовательских проектах по разработке теоретических и организационнометодических основ реабилитации инвалидов средствами культуры и искусства. Важность данного направления деятельности Центра обусловлена недостаточной компетентностью и низким уровнем психолого-педагогических знаний специалистов, работающих с инвалидами, а также педагогов, которые не всегда в состоянии обеспечить личностное развитие, профессиональную ориентацию и подготовку детей с ограниченными возможностями и отклонениями в развитии. 7. Защита и представление интересов инвалида в обществе, что предполагает: а) организацию мероприятий социально-политического характера, направленных на изменение отношений общества и власти к проблемам инвалидов, на изменение всей социальной политики по отношению к проблемным детям, усиление ее гуманистической направленности. Влияние осуществляется через развитие опыта социального партнерства в реализации государственных социальных программ; организацию социального контроля за этой сферой через формирование общественного мнения; б) участие в городских акциях и программах. Субъекты, участвующие в реализации программы: 1. Государствеипые структуры: 1.1. Службы реабилитации, инвалидов. Их задачи состоят: в разработке и реализации целевых программ реабилитации инвалидов (детейинвалидов) федеральных; городских, окружных и районных; формировании и апробации новых технологий в области социокультурной реабилитации инвалидов; организации обмена опытом, распространении современных форм и методов социокультурной реабилитации инвалидов (детейинваггидов); информации населения о целях и порядке предоставления инвалидам (детям-инвалидам) установленных законодательством услуг по социокультурной реабилитации, о законодательных и нормативных актах, |