|
апробации новых технологий в области образовательной и социокультурной интеграции, социализации и инкультурации детей данной категории; организации обмена опытом, распространении современных форм и методов образовательной и социокультурной интеграции; информировании населения о целях и порядке предоставления детям с отклонениями в развитии установленных законодательством услуг но образовательному и социокультурному развитию, о законодательных и нормативных актах, принятых органами власти и управления Российской Федерации по вопросам медико-социальной экспертизы и реабилитации. Для решения приоритетных задач программы государственные структуры инициируют и принимают участие в организации массовых районных и поселковых мероприятий и акций, формирующих позитивное общественное мнение по отношению к детям с отклонениями в развитии, привлекающих внимание общественности и средств массовой информации к их проблемам и возможностям. Основное содержание деятельности осуществляется путем инициирования и реализации специальных программ, адресованных различным категориям детей с отклонениями в развитии. В качестве исполнителей этих программ в школу привлекаются специалисты различных профессий и областей деятельности. В качестве исполнителей используются ресурсы педагогических коллективов, родителей, добровольцев, ощущающих сопричастность и особую значимость благотворительной деятельности, а также самих детей и их семей. 2. Психолого-медико-педагогическая комиссия школы. Её задачи: разработка индивидуальной программы интеграции на основе комплексной диагностики состояния здоровья детей, данных, полученных из лечебнопрофилактических, образовательных учреждений; координация ресурсов образовательных, социальных, медицинских учреждений); консультативная работа по разъяснению родителям ребенка значения данной помощи; 294 |
441 принятых органами власти и управления Российской Федерации и Татарстана по вопросам медико-социальной, экспертизы и реабилитации инвалидов (детей-инвалидов). Для решения приоритетных задач программы государственные структуры инициируют и принимают участие в организации массовых мероприятий и акций, формирующих позитивное общественное мнение по отношению к инвалидам, привлекающих внимание общественности и средств массовой информации к их проблемам и возможностям (аукционы и выставки продуктов художественного творчества инвалидов, фестивали художественного творчества инвалидов, спартакиады и спортивные праздники). Основное содержание деятельности осуществляется путем инициирования и реализация специальных программ, адресованных различным категориям инвалидов. В качестве исполнителей этих программ привлекаются специалисты различных профессий и областей деятельности. В качестве исполнителей используются ресурсы родителей, добровольцев, ощущающих сопричастность и особую значимость благотворительной деятельности, а также самих инвалидов. 1.2. Государственная служба медико-социальной экспертизы (МСЭ). Ее задачи: формирование индивидуальных программ социокультурной реабилитации инвалидов (при необходимости с привлечением специалистов тех учреждений, в которых программы реализуются); оценка результатов проведения всех реабилитационных мероприятий (услуг) при очередном освидетельствовании ребенка-инвалида или в процессе текущего наблюдения. Для осуществлении этой функции специалисты бюро МСЭ должны располагать сведениями о программах и технологиях культурно-досуговых и образовательных учреждений. 2. Психолого-медико-педагогические комиссии органов образования. Их задачи: разработка индивидуальной программы реабилитации на основе комплексной диагностики состояния здоровья детей, данных, получетптых 442 из лечебно-профилактических, образовательных учреждений; координация ресурсов образовательных, социальных, медицинских учреждений); консультативная работа по разъяснению родителям ребенка значения реабилитационной помощи; вовлечение в процесс реабилитации детей-инвалидов членов его семьи. 3. Учреждения социально-культурной реабилитации и интеграции (образовательные учреждения дополнительного образования, коррекционного типа, включая специализированные школы-интернаты, культурнодосуговые учреждения (учреждения клубного типа, библиотеки, музеи, выставочпые залы и др.). Основные формы участия учреждений в процессе реабилитационной деятельности: участие в формировании индивидуальных программ реабилитации инвалидов, разрабатываемых Государственной Службой медикосоциальной экспертизы (путем представления необходимой информации о видах деятельности, мероприятиях и услугах в данном учреждении, формах и условиях их осуществления, оказания консультативной помощи при разработке этих программ в разделе социокультурной реабилитации); реализация программ реабилитации инвалидов путем подбора и осуществления видов деятельности; оценка эффективности процесса реабилитации инвалидов и формирование банка данных о особенностях и характере реализации индивидуальных программ реабилитации инвалидов; оказание консультативной и информационной помощи инвалидам и членам их семей по вопросам, относящимся к компетенции учреждения; повышение квалификации специалистов, занятых в работе с инвалидами (детъми-инвалидами. Основные мероприятия, намеченные в рамках программы, проводятся на площадках образовательных и культурно-досуговых учреждений. Цель деятельности учреждений культуры, образования, досуга помочь инвалиду обрести душевную гармонию, вернуть радость человеческого общения и полнокровного сотрудничества, обеспечить творческий рост и расширить |