|
1 Q • Г * & & P [t 332 в учебно-воспитательные, культурно-досуговые, спортивные мероприятия и общественные организации в зависимости от возраста и тяжести ограничений жизнедеятельности; выявление социальных контактов; диагностика внутрисемейных отношений и их коррекцию; нуждаемости в средствах бытовой реабилитации и технических средствах, обеспечивающих самостоятельное существование, самообслуживание, социально-средовую и социально-бытовую адаптацию. Социальная адаптация предполагает социально-бытовое и социальносредовое приспособление в зависимости от имеющихся у ребенка отклонений и ограничений жизнедеятельности, что способствует наиболее эффективной подготовке к труду и самостоятельной жизнедеятельности: формирование пространственно-временных представлений, сенсорное воспитание, социально-бытовая ориентировка, формирование коммуникативных навыков, расширение социальных связей, формирование навыков самообслуживания и т.п. Обучение по программе «Школа Жизни» предполагает подготовку детей с отклонениями в развитии к непосредственному включению в обычную жизнь, без наставников и специального патронажа. Содержание данного курса определяется необходимостью решения следующих задач при обучении детей: сформировать навыки самообслуживания; научить самостоятельно вести домашнее хозяйство; обучить ориентировке в окружающем пространстве; познакомить с работой и спецификой организаций, учреждений, предприятий, в которые детям придется обращаться; сформировать умения пользоваться услугами торговли, связи, службы быта, медицины и др. Кроме того, данный курс способствует: усвоению учащимися морально этических норм поведения; выработке навыков общения с разными людьми; |
353 ния и развития и конкретно условий подготовки к труду в семье; образовательный уровень и трудоустройство родителей, их отношение к ребенку; включенность ребенка в учебно-воспитательные, культурно-досуговые, спортивные учреждения и общественные организации в зависимости от возраста и тяжести ограничений жизнедеятельности; выявление социальных контактов; диагностика внутрисемейных отношений и их коррекцию; нуждаемости в средствах бытовой реабилитации и технических средствах, обеспечивающих самостоятельное самообслуживание, социально средовую и социально-бытовую адаптацию (кресла-коляски, оборудование ванной, туалета, кровати, тифлои сурдотсхника). Социальный патронаж включает социально-бытовую, социально-трудовую и социально-правовую поддержку ребенка и его семьи на основании диагностики с целью создания оптимальных условий реабилитации и подготовки ребенка к труду: помощь семье в устройстве ребенка в соответствующее учебно-воспитательное учреждение (дошкольное, общеобразовательное, общего типа или специализированное), в различные учреждения и организации, развивающие творческую деятельность и способности ребенка (кружки, клубы, спортивные секции, учреждения дополнительного образования и т.д.), содействие включению детей в общество сверстников, помощь в приобретении технических средств реабилитации в приспособлении жилищных условий к нуждам ребенка. Социальная адаптация предполагает социально-бытовое и социальносредовое приспособление в зависимости от имеющихся у ребенка нарушений и о!раничений жизнедеятельности, что способствует наиболее эффективной подготовке к труду и самостоятельной жизнедеятельности: формирование пространственно-временных представлений, сенсорное воспитание, социально-бытовая ориентировка, ориентация в пространстве (для слепых), формирование коммуникативных навыков, расширение социальных связей, формирование навыков самообслуживания и т.п. |