|
1 Q • Г * & & P fr i\ 344 обязательной платы в случае невыполнения или невозможности выполнения установленной квоты для приема на работу инвалидов»167. В процессе подготовки к труду детей с отклонениями в развитии в условиях сельской общеобразовательной школы целенаправленная профориентация имеет особое значение. Под профессиональной ориентацией понимается комплекс научнообоснованных социально-экономических, психолого-педагогических и медико-физиологических мероприятий, направленных на формирование профессионального самоопределения, соответствующего индивидуальным возможностям, особенностям каждой личности и запросам общества. Психологический смысл профориентации заключается в профессиональном самоопределении и проявляется через профессиональный выбор, который совершается на основании представлений субъекта о своих возможностях, желаниях, мотивах, установках и тех ценностных ориентациях, которые у него сформированы по отношению к определенным видам профессиональной деятельности168. Адекватность профвыбора может быть определена характером ответов на вопросы по формуле «хочу» «могу» «надо». Первые из них отражают, в основном, эмоционально-мотивационную парадигму профессионального самоопределения (интересы, склонности), вторые рациональную (состояние здоровья), интеллектуальную (знания, умения, навыки), третьи социальную (конъюнктура рынка труда). Идеальный вариант предполагает возможность адекватности профессионального самоопределения без проведения каких-либо специальных, целевых мероприятий. Он может наблюдаться в тех случаях, когда условия воспитания и развития ребенка, особенности его психического и физического развития позволяют ему дать совпадающие ответы на вышеуказанные вопросы. В то же время даже у практически здоровых детей к 16-17 годам 6 : П о л о ж е н и е р а з р а б о т а н о в с о о т в е т с т в и и с З а з а н я т о с т и н а с е л е н и я в Р Ф » . 1 6 8 С т а р о б н н а Е . М . , С т е ц е н к о С . А и н в а л н д о в . М а т е р и а л ы к о н ф е р е н ц и и « И н в а л и д в с |
339 Для детей с отклонениями в развитии профессиональная реабилитация сводится к профессиональной ориентации, т.к. профессиональное обучение и трудоустройство реализуются уже после совершеннолетия. В процессе подготовки к труду целенаправленная профориентация имеет особое значение. Под профессиональной ориентацией понимается комплекс научно-обоснованных социально -экономических, психолого-псдагогичсских и медико-физиологических мероприятий, направленных на формирование профессионального самоопределения, соответствующего индивидуальным ^ возможностям, особенностям каждой личности и запросам общества. Психологический смысл профориентации заключается в профессиональном самоопределении и проявляется через профессиональный выбор, который совершается на основании представлений субъекта о своих возможностях, желаниях, мотивах, установках и тех ценностных ориентациях, которые у него сформированы по отношению к определенным видам профессиональной деятельности1. Адекватность профвыбора может быть определена характером ответов на вопросы по формуле «хочу» «могу» «надо». Первые из них отражают, в основном, эмоционально-мотивационную парадигму профессионального самоопределения (интересы, склонности), вторые рациональную (состояние здоровья), интеллектуальную (знания, умения, навыки), третьи социальную (конъюнктура рынка труда). Идеальный вариант предполагает возможность адекватности профессионального самоопределения без проведения каких-либо специальных, целевых мероприятий. Он может наблюдаться в тех случаях, когда условия воспитания и развития ребенка, особенности # его психического и физического развития позволяют ему дать совпадающие ответы на вышеуказанные вопросы. В то же время даже у практически здо1 Старобина Е.М., Стеценко С.А. Концептуальная модель организации профориентации детей-инвалидов. Материалы конференции «Инвалид в современном обществе». СПб., 1994. С. 8-10. |