|
1 Q • Г * & & P & 393 благополучии среды, в том числе социальной, своего непосредственного обитания. Основные формы деятельности местных властей следует связывать с расширением социального участия детей данной категории. На этом уровне имеются возможности объединить усилия самих детей, семьи, специалистов, профессиональных организаторов и представителей власти. Учреждения социальной зашиты населения (центры социального обслуживания, имеющие в своей структуре отделения социальной реабилитации, иные реабилитационные учреждения). Эти государственные организации, предназначенные для оказания услуг инвалидам в повседневной жизни (медицинских, бытовых, консультативных и пр.) Их функция обеспечение относительно полноценного бытового существования инвалидов. В настоящее время проблема заключается в необходимости расширения и профессионализации такого рода услуг, с одной стороны, и их коммерциализации с другой. Решение проблем социокультурной адаптации и интеграции детей с отклонениями в развитии требует комплексного подхода. При этом основным объектом социально-культурной политики следует рассматривать образ жизни ребенка данной категории, основные социокультурные формы и способы обеспечения его жизнедеятельности (жизнеобеспечение, социализация, инкультурация, социальная коммуникация, рекреация). Такой подход позволяет: более четко определить содержание и специфику целей и средств их реализации в наиболее значимых для детей типах жизненных ситуаций; спроектировать в каждой из составляющих образа жизни конкретные виды деятельности, способные компенсировать имеющийся дефект; определить, какие организационные структуры и социокультурные технологии следует использовать для социокультурной адаптации с целью их максимально эффективной интеграции в социокультурную жизнь села и страпы. |
372 теки. Этап непосредственного общения предполагает организацию любительских объединений и клубов по интересам. Специальные детские учреждения, в которых игровые, художественные, спортивные формы активности являются составной частью процессов образования и воспитания и в которых накоплен богатый практический опыт, связанный с компенсацией дефектов. Интегрирование инвалидов в общую социокультурную среду предполагает в дополнение к этому развитие структур общения, где полученные навыки (физические, практические, интеллектуальные) могли бы закрепляться. Организационные структуры местной власти: муниципальные отделы культуры, образования, здравоохранения, социального обеспечения и т.п. На этом уровне открываются обширные возможности организации досуга инвалидов, поскольку в этом случае речь идет о людях, проживающих на одной территории и равно заинтересованных в благополучии среды, в том числе социальной, своего непосредственного обитания. Основные формы деятельности местных властей следует связывать с расширением соци9 ального участия инвалидов. На этом уровне имеются возможности объединить усилия самих инвалидов, специалистов, профессиональных организаторов и представителей власти. Учреждения социальной защиты населения (центры социального обслуживания, имеющие в своей структуре отделения социальной реабилитации, иные реабилитационные учреждения). Эти государственные организации, предназначенные для оказания услуг инвалидам в повседневной жизни (медицинских, бытовых, консультативных и пр.) Их функция — обеспече9 ние относительно полноценного бытового существования инвалидов. В настоящее время проблема заключается в необходимости расширения и профессионализации такого рода услуг, с одной стороны, и их коммерциализации с другой. 374 (жизнеобеспечение, социализация, инкультурация, социальная коммуникация, рекреация). Такой подход позволяет: более четко определить содержание и специфику целей и средств их реализации в наиболее значимых для инвалидов типах жизненных ситуаций; спроектировать в каждой из составляющих образа жизни конкретные виды деятельности, способные компенсировать имеющийся дефект; определить, какие организационные структуры и социокультурные технологии следует использовать для социокультурной адаптации инвалидов с целью их максимально эффективной интеграции в социокультурную жизнь микрорайона, города, страны, мира. Проблемное поле инвалидов задает основные направления и содержание социально-реабилитационной и коррекционной деятельности. Здесь необходимо отметить, что помимо традиционных направлений (таких как художественно-творческая реабилитация, психологическая реабилитация, физическая реабилитация, трудовая терапия инвалидов, социально психологическая адаптация и социальная поддержка) особое место отводится духовной реабилитации инвалидов. 4 Как сложный и многокомпонентный процесс, социально-культурная интеграция регулируется системой принципов, определяющих мировоззренческие и теоретические основания этого процесса с различных позиций (психологии, коррекционной педагогики, социологии). На основе анализа типичных проблем инвалидов можно сформулировать основные принципы социальной интеграции инвалидов, а именно: I. Принцип оптимизации среды обитания человека с ограниченны возможностями. Основные составляющие среды социально-психологиче* ское и культурное окружение человека с ограниченными возможностями. Актуальность оптимизации социально-психологического окружения вытекает из понимания социальной реабилитации и адаптации как опосредованного общением процесса, успешность которого определяется мерой востребованности личностного потенциала инвалида его социальным окружением. 461 9. Исследование показало, что наиболее эффективными оказываются специально созданные программы социально-культурной интеграции инвалидов, включающие следующие взаимосвязанные компоненты: проблемный блок (характеристика основных социально-культурных и личностных проблем инвалидов, определяющих смысл и содержание сосшально-культурной интеграции); систему целевых ориентаций: обеспечение оптимального уровня жизнедеятельности личности; социальная адаптация и ресоциализация; оптимизация социальной коммуникации инвалида; интенсификация процессов инкультурации; реализация социально-адаптационного и рекреативного потенциала культурно-досуговой деятельности; содержательнотехнологический компонент (технологии художественно-творческой и психологическая, физическая реабилитации, социально-психологической адаптации и социальной поддержки инвалидов; профессиональной ориентации), реально обеспечивающий процесс социокультурной интеграции в его многоцелевой направленности; диагностико-оценочный блок, позволяющий отслеживать процесс реапизауции программы и фиксировать его результаты; организационно-исполнительский блок, прописывающий как субъектов реализации программы, так и способов их координации, выработки общих позиций и условий интеграции ресурсов. Программно-целевой подход позволяет: более четко определить содержание и специфику целей и средств их реализации в наиболее значимых для инвалидов типах жизненных ситуаций; спроектировать в каждой из составляющих образа жизни конкретные виды деятельности, способные компенсировать имеющийся дефект; определить, какие организационные структуры и социокультурные технологии следует использовать для социокультурной адаптации инвалидов с целью их максимально эффективной интеграции в социокультурную жизнь микрорайона, города, странАОмМрвграммы социально-культурной интеграции инвалидов должны строиться на педагогических принципах, включающих: личностно |