Направление интеграционной и реабилитационной деятельности, в рамках которого реализуются соответствующие потенциала искусства, получило название арттерапии. Это целая группа технологий, которые строятся на различных видах художественной деятельности. Программа школьного музыкатьно-драматического коллектива ориентирована на решение таких реабилитационных задач как преодоление мышечных зажимов; развитие способностей к подражанию, вниманию, воображению; развитие волевых качеств, самостоятельности, инициативы, развитие дыхания, голоса и артикуляции (через упражнения по актерскому мастерству, упражнения и творческие игры и этюды и др.). Упражнения по сценическому движению формируют простые двигательные навыки, пластичность, речедвигательную координацию. В частности, в содержание деятельности музыкально-драматического коллектива можно также включать: упражнения на преодоление мышечных зажимов. Для многих детей с отклонениями в развитии, независимо от характера поражений, характерно в той или иной степени нарушение координации производимых движений и нормального мышечного взаимодействия. Мышечная и эмоциональная раскованность для них это главное условие естественной речи и правильных телодвижений; упражнения на развитие внимания. Задачей этих упражнений является выработка умений входить в межличностную коммуникацию, понимать настроение своего партнера по общению. Это также актуально для детей с отклонениями в развитии, которые остро переживают свой дефект, у которых осознание собственной неполноценности формирует стеснительность, робость в поведении. Они избегают общения, стремятся к уединению. Акцентируя свое внимание на упражнении, они отвлекаются от собственных переживаний, становятся более свободными, раскованными; упражнения на развитие воображения, цель которых отработка навыков правильных и выразительных движений, форм уверенного общения в коллективе, формирование способности к перевоплощению. Кроме того, такие |
415 лучило название арттерапии. Это целая группа технологий, которые строятся на различных видах художественной деятельности. Например, программа музыкально-драматического коллектива может быть ориентирована на решение таких реабилитационных задач как преодоление мышечных зажимов; развитие способностей к подражанию, вниманию, воображению; развитие волевых качеств, самостоятельности, инициативы, развитие дыхания, голоса и артикуляции (через упражнения по актерскому мастерству, упражнения и творческие игры и этюды и др.). Упражнения по сценическому движению формируют простые двигательные навыки, пластичность, речедвигательную координацию. В частности, в содержание деятельности музыкально-драматического коллектива можно также включать: упражнения на преодоление мышечных зажимов. Дело в том, что для многих детей с ограниченными возможностями, независимо от характера органических поражений, характерно в той или иной степени нарушение координации производимых движений и нормального мышечного взаимодействия. Мышечная и эмоциональная раскованщ ность для них это главное условие естественной речи и правильных телодвижений; упражнения на развитие внимания. Задачей этих упражнений является выработка умений входить в межличностную коммуникацию, понимать настроение своего партнера по общению. Это также актуально для детей с ограниченными возможностями, которые остро переживают свой дефект, у которых осознание собственной неполноценности формирует стеснительность, робость в поведении. Они избегают общения, стремятся к уединению. Акцентируя свое внимание на упражнении, они отвлекаются от щ собственных переживаний, становятся более свободными, раскованными; упражнения на развитие воображения, цель которых отработка навыков правильных и выразительных движений, форм уверенного общения в коллективе, формирование способности к перевоплощению. Кроме того такие упражнения имеют компенсаторный характер, позволяя ребенку проиграть |