Проверяемый текст
Шамсутдинова, Дильбар Валиевна; Досуговая деятельность как фактор социально-культурной интеграции личности (Диссертация 2002)
[стр. 399]

Направление интеграционной и реабилитационной деятельности, в рамках которого реализуются соответствующие потенциала искусства, получило название арттерапии.
Это целая группа технологий, которые строятся на различных видах художественной деятельности.

Программа школьного музыкатьно-драматического коллектива ориентирована на решение таких реабилитационных задач как преодоление мышечных зажимов; развитие способностей к подражанию, вниманию, воображению; развитие волевых качеств, самостоятельности, инициативы, развитие дыхания, голоса и артикуляции (через упражнения по актерскому мастерству, упражнения и творческие игры и этюды и др.).
Упражнения по сценическому движению формируют простые двигательные навыки, пластичность, речедвигательную координацию.
В частности, в содержание деятельности музыкально-драматического коллектива можно также включать: упражнения на преодоление мышечных зажимов.

Для многих детей с отклонениями в развитии, независимо от характера поражений, характерно в той или иной степени нарушение координации производимых движений и нормального мышечного взаимодействия.
Мышечная и эмоциональная
раскованность для них это главное условие естественной речи и правильных телодвижений; упражнения на развитие внимания.
Задачей этих упражнений является выработка умений входить в межличностную коммуникацию, понимать настроение своего партнера по общению.
Это также актуально для детей с
отклонениями в развитии, которые остро переживают свой дефект, у которых осознание собственной неполноценности формирует стеснительность, робость в поведении.
Они избегают общения, стремятся к уединению.
Акцентируя свое внимание на упражнении, они отвлекаются от
собственных переживаний, становятся более свободными, раскованными; упражнения на развитие воображения, цель которых отработка навыков правильных и выразительных движений, форм уверенного общения в коллективе, формирование способности к перевоплощению.
Кроме того, такие
[стр. 415]

415 лучило название арттерапии.
Это целая группа технологий, которые строятся на различных видах художественной деятельности.

Например, программа музыкально-драматического коллектива может быть ориентирована на решение таких реабилитационных задач как преодоление мышечных зажимов; развитие способностей к подражанию, вниманию, воображению; развитие волевых качеств, самостоятельности, инициативы, развитие дыхания, голоса и артикуляции (через упражнения по актерскому мастерству, упражнения и творческие игры и этюды и др.).
Упражнения по сценическому движению формируют простые двигательные навыки, пластичность, речедвигательную координацию.
В частности, в содержание деятельности музыкально-драматического коллектива можно также включать: упражнения на преодоление мышечных зажимов.

Дело в том, что для многих детей с ограниченными возможностями, независимо от характера органических поражений, характерно в той или иной степени нарушение координации производимых движений и нормального мышечного взаимодействия.
Мышечная и эмоциональная
раскованщ ность для них это главное условие естественной речи и правильных телодвижений; упражнения на развитие внимания.
Задачей этих упражнений является выработка умений входить в межличностную коммуникацию, понимать настроение своего партнера по общению.
Это также актуально для детей с
ограниченными возможностями, которые остро переживают свой дефект, у которых осознание собственной неполноценности формирует стеснительность, робость в поведении.
Они избегают общения, стремятся к уединению.
Акцентируя свое внимание на упражнении, они отвлекаются от
щ собственных переживаний, становятся более свободными, раскованными; упражнения на развитие воображения, цель которых отработка навыков правильных и выразительных движений, форм уверенного общения в коллективе, формирование способности к перевоплощению.
Кроме того такие
упражнения имеют компенсаторный характер, позволяя ребенку проиграть

[Back]