|
Подобные группы широко распространены в практике психологической помоши и реабилитации и представлены огромным разнообразием теоретических школ и направлений: от групп тренинга сензитивности до групп танцевальной терапии, от г рупп встреч до групп тренинга умений, от групп терапии искусством до гештальггрупп и психодрамы. Каждое направление формирует свою систему понятий, теоретических постулатов и принципов, создает свое представление о целях и методах организации группового процесса. Так, например, цели групповой деятельности в зависимости от теоретической ориентации могут определяться как достижение участниками групп индивидуальной адаптации в социуме (поведенческие подходы), осознание внутриличностных конфликтов (психоанализ, гештальттерапия), осуществление жизненных смыслов (экзистенциализм), самоактуализация (гуманистическая психология). Соответственно, различаются и способы, и процедуры достижения этих целей. Подробный анализ подходов к групповой психокоррекции й терапии выходят за рамки нашего исследования. Поэтому мы только коротко остановимся на некоторых из них, имеющих наиболее широкую сферу применения в социально-педагогической работе. Из всего многообразия терапевтических групп, по утверждению Э.Тропла, наиболее релевантны целям социально-педагогической работы группы встреч (иначе Т-группы, группы сензитивности) и группы тренинга умений [177, с. 1326]. В основе концепции Т-групп лежит идея К. Левина о том, что эффективная коррекция неадаптивных индивидуальных установок и выработка новых форм поведения возможна только в групповом контексте, где групповые участники учатся видеть себя такими, как их видят другие. Цель всех Т-групп — личностный рост посредством расширения осознания себя и других, а также процессов, происходящих в группе. Т-группы используются как обучающая лаборатория для развития и отработки умений межличностного общения в процессе принятия решения. Групповая работа 107 |
216 малых группах, участники которых при содействии ведущего (в данном случае — социального работника) включаются в своеобразный опыт интенсивного общения, во время которого они учатся пониманию других и самопониманию, делятся своими переживаниями, постигают принципы неформального и межличностного контакта. Иными словами, приобретают особый психологический опыт рефлексивного общения. Совершенствование внутреннего и внешнего опыта включает процесс перестройки, коррекции уже сложившегося, наличного потенциала участников. Группа в этом случае выступает как особая реальность, условие индивидуальных изменений ее членов. Подобные группы широко распространены в практике психологической помощи и реабилитации и представлены огромным разнообразием теоретических школ и направлений: от групп тренинга сензитивности до групп танцевальной терапии, от групп встреч до групп тренинга умений, от групп терапии искусством до гештальтгрупп и психодрамы. Каждое направление формирует свою систему понятий, теоретических постулатов и принципов, создает свое представление о целях и методах организации группового процесса. Так, например, цели групповой деятельности в зависимости от теоретической ориентации могут определяться как достижение участниками групп индивидуальной адаптации в социуме (поведенческие подходы), осознание внутриличностных конфликтов (психоанализ, гештальттерапия), осуществление жизненных смыслов (экзистенциализм), самоактуализация (гуманистическая психология). Соответственно, различаются и способы и процедуры достижения этих целей. Подробный анализ подходов к групповой психокоррекции и терапии выходят за рамки нашего исследования, тем более, что многие из них детально описаны и проанализированы в отечественной литературе [118]. Кроме того, групповая психокоррекция не является основным направлением для социальной работы, применяемые здесь методики лишены профессиональной специфичности, к тому же репертуар их достаточно ограничен. Поэтому мы коротко 217 остановимся на некоторых из них, имеющих наиболее широкую сферу применения в социальной работе. Из всего разнообразия терапевтических групп, по замечанию Э. Троппа, наиболее релевантны целям социальной работы группы встреч (иначе Т-групп, группы сензитивности) и группы тренинга умений [442, с. 1326]. В основе концепции Т-групп лежит идея К. Левина о том, что эффективная коррекция неадаптивных индивидуальных установок и выработка новых форм поведения возможна только в групповом контексте, где люди учатся видеть себя такими, как их видят другие. Цель всех Тгрупп — личностный рост посредством расширения осознания себя и других, а также процессов, происходящих в группе. Т-группы используются как обучающая лаборатория для развития и отработки умений межличностного общения в процессе принятия решения. Групповая работа здесь предполагает сознательное и целенаправленное использование всей совокупности взаимоотношений, возникающих внутри группы (то есть групповой динами) в коррекционных целях. Основной механизм группового процесса — предоставление обратной связи. Обратная связь осуществляется, например, когда одни участники группы сообщают другим о своих реакциях на поведение других с целью помочь им откорректировать «курс» в направлении достижения целей. Те участники, которые хотят лучше понять себя и других, расширить самосознание, могут получить обратную связь об особенностях своего поведения и привычках. На практике цели Тгрупп определяются в основном ее участниками. Это могут быть повышение коммуникативной или ролевой компетентности, исследование и решение специфических организационных проблем и т. д. Основная форма работы — групповая дискуссия. Группы тренинга умений развиваются в контексте бихевиористской парадигмы в психологии и педагогике. Их целью является обучение адаптивным умениям, необходимым при решении сложных жизненных ситуа |