Проверяемый текст
Лифинцев Дмитрий Валентинович. Современные концепции социальной работы в Соединенных Штатах Америки (Диссертация 2005)
[стр. 112]

обеих сторон.
Примером является группа пациентов психиатрического стационара, готовящаяся к выписке, в которой социальный работник выступает в качестве посредника между участниками группы, социальными учреждениями, администрацией стационара и пытается помочь пациентам вернуться к независимой полноценной жизнедеятельности в локальном социуме.
7.
Групповое взаимодействие и поддержка.
Это в большинстве своем естественно сложившиеся группы, чьи цели сложно дифференцировать.
Можно сказать их цель это сама групповая деятельность.
Например, семья, стремящаяся улучшить отношения между супругами и детьми, или уличная
компания, с которой пытается найти контакт социальный работник, чтобы направить ее активность в социально приемлемое русло.
8.
Изменение социальной среды.
Данный тип групп
создается для целей целенаправленного воздействия на непосредственное социальное окружение ее членов.
Например, это может быть группа местных жителей, объединившихся вместе для организации досуга своих детей или защиты своих прав.
9.
Социальные изменения.
Эти группы преследуют цели социальных или политических реформ, развитие гражданского самосознания и перераспределения
властных полномочий внутри институциональных систем.
В общем, предложенная классификация дополняет ставшую уже классической трехуровневую модель К.
Пэйпелл и Б.
Ротман.
Первый и третий типы групп в широком смысле соотносятся с коррекционными целями групповой работы.
Второй, шестой и седьмой типы хорошо вписываются в рамки взаимодополнительной модели, а восьмой и девятый в модель социальных целей.

Подводя итоги проведенного исследования можно констатировать, что основной массив групповой практики в социально-педагогической работе представляет взаимодополнительная модель, соединяющая в себе 112
[стр. 221]

221 ■ повышения самооценки и самоуважения (например, для представителей депривированных социальных меньшинств); ■ личностного роста и саморазвития (Т-группы и т.п.).
4.
Образовательные и обучающие группы (например, группы обучения здоровому образу жизни, волонтерские группы и т.д.) 5.
Досуговые и рекреационные группы.
Обычно создаются для целей компенсации отсутствия возможностей для полноценной досуговой деятельности каких-либо уязвимых социальных групп.
6.
Посредничество между индивидом и социальной средой.
Такие группы предполагают интенсивное взаимодействие между их членами и социальным агентством, взаимную адаптацию целей, ожиданий и действий с обеих сторон.
Примером является группа пациентов психиатрического стационара, готовящаяся к выписке, в которой социальный работник выступает в качестве посредника между участниками группы, социальными учреждениями, администрацией стационара и пытается помочь пациентам вернуться к независимой полноценной жизнедеятельности в локальном социуме.
7.
Групповое взаимодействие и поддержка.
Это в большинстве своем естественно сложившиеся группы, чьи цели сложно дифференцировать.
Можно сказать их цель это сама групповая деятельность.
Например, семья, стремящаяся улучшить отношения между супругами и детьми, или уличная
кампания, с которой пытается найти контакт социальный работник, чтобы направить се активность в социально приемлемое русло.
8.
Изменение социальной среды.
Данный тип групп
создаются для целей целенаправленного воздействия на непосредственное социальное окружение ее членов.
Например, это может быть группа местных жителей, объединившихся вместе для организации досуга своих детей или защиты своих прав.
9.
Социальные изменения.
Эти группы преследуют цели социальных или политических реформ, развитие гражданского самосознания и пе


[стр.,222]

222 рераспределения властных полномочий внутри институциональных систем.
Очевидно, такая постановка целей группы может входить в противоречие с законодательно определенными целями деятельности социальных агентств (по крайней мере, тех из них, которые финансируются за счет федерального бюджета), поэтому некоторые авторы исключают данные цели из сферы социальной работы с группой.
Тем не менее, политические цели и ценности могут преследоваться различными негосударственными организациями и общественными фондами, в рамках которых социальные работники могут реализовывать свои профессиональные функции в контексте групповой работы.
В целом данная классификация пресекается и дополняет ставшую уже классической трехуровневую модель Пэйпел и Ротман.
Первый и третий тип групп в широком смысле соотносятся с коррекционными целями групповой работы.
Второй, шестой и седьмой тип хорошо вписываются в рамки взаимодополнительной модели, а восьмой и девятый в модель социальных целей.

Наш анализ показал, что основной массив групповой практики в социальной работе представляет взаимододолнительная модель работы с группой, соединяющая в себе цели индивидуального развития и адптации с целями социальной активности.
Работа в клубах, добровольных ассоциациях, школах, медицинских и исправительных учреждениях ориентируется, прежде всего, на эту модель работы с группой.
Поэтому, с нашей точки зрения, целесообразно подробнее остановиться именно на этой модели.
В современной англоязычной литературе данная модель наиболее полное развитие получила в рамках так называемого организационного подхода.
Этот подход рассматривает возможности использования группы как социальной среды для стимулирования личностных изменений, индивидуального роста и развития.
Цель групповой социальной работы, с точки зрения представителей этого подхода, — это помочь индивиду достичь оптимального социального

[Back]