|
2) организационный контекст, в котором осуществляется целенаправленная групповая работа; 3) малая группа. в которой осуществляется социальное вмешательство с целью изменения и коррекции социальных установок, чувств и эмоций клиента и расширения его сферы познания. Физическое и социальное окружение личности может быть одновременно и источником личностных проблем, и мощным инструментом индивидуального развития. Человек часто сталкивается с проблемами или находится в зоне риска социальной дезадаптации вследствие неблагоприятных внешних обстоятельств. Вмешательства социального работника или активных действий самого клиента, направленных на изменение внешних условий или ситуации, бывает достаточно для восстановления адекватного социального функционирования. Такие действия могут предшествовать началу собственно групповой работы: создание условий для нормального питания, медицинского обслуживания и материальной помощи при работе с определенными категориями подростков является необходимой предпосылкой успешного решения психологопедагогических задач. Но даже если удовлетворены базовые потребности, сложная структура современной социальной реальности, противоречивость требований, предъявляемых человеку социумом, может стать причиной социально-ролевых конфликтов, невозможности одновременно эффективно выполнять хотя бы ключевые социальные предписания. Организационный контекст, в котором осуществляется социальнопедагогическая работа с индивидом или группой, может благоприятствовать достижению индивидуальных целей клиента. Но он может и препятствовать этому в том случае, если он слабо коррелирует с потребностями и стремлениями индивида. Наконец, малая группа в контексте данного подхода является одновременно и средством, и средой индивидуального целедостижения ее 114 |
223 функционирования через включение его в организованную групповую деятельность [282]. Социальное функционирование понимается как совокупность способов реализации социальных ролей. Одна из основных задач социального работника — помочь индивиду эффективно выполнять какуюлибо социальную роль или роли (например, пациент стационара, родителя, супруга, ученика) или же сменить социально-ролевую позицию (например, участника деликвентной группы, подростка, бросившего школу, и т. п.) на более социально и личностно приемлемую. Изменения в ролевом функционировании индивида можно достичь через целенаправленную организацию среды жизнедеятельности индивида (точнее, того сегмента среды, который непосредственно связан с выполнением определенной социальной роли) или же через изменение индивидуальных реакций на требования и ожидания, исходящие из среды. Часто эти процессы взаимообусловлены и идут параллельно. Социальная среда здесь понимается как [282]: 1) жизненное пространство, где индивид реализует свои социальные роли; 2) организационный контекст, в котором осуществляется целенаправленная групповая работа; 3) малая группа, в которой осуществляется социальное вмешательство с целью изменения и коррекции социальных установок, чувств и эмоций клиента и расширения его сферы познания. Физическое и социальное окружение личности может быть одновременно и источником личностных проблем, и мощным инструментом индивидуального развития. Человек часто сталкивается с проблемами или находится в зоне риска социальной дезадаптации вследствие неблагоприятных внешних обстоятельств. Вмешательства социального работника или активных действий самого клиента, направленных на изменение внешних условий или ситуации, бывает достаточно для восстановления адекватного социального функционирования. Такие действия могут предшествовать 224 началу собственно групповой работы: создание условий для нормального питания, медицинского обслуживания и материальной помощи при работе с определенными категориями населения является необходимой предпосылкой успешного решения психолого-педагогических задач. Но даже если удовлетворены базовые потребности, сложная структура современной социальной реальности, противоречивость требований, предъявляемых человеку социумом, может стать причиной социальноролевых конфликтов, невозможности одновременно эффективно выполнять хотя бы ключевые социальные предписания. Организационный контекст, в котором осуществляется социальная работа с индивидом или группой, может благоприятствовать достижению индивидуальных целей клиента. Но он может и препятствовать этому — в том случае, если он слабо коррелирует с потребностями и стремлениями индивида. Наконец, малая группа в контексте данного подхода является одновременно и средством и средой индивидуального целедостижения ее участников. Создавая определенный тип группового давления, групповые правила и нормы, имитационные образцы, группа становится инструментом индивидуального изменения ее членов и средством изменения той или иной ситуации. Отличительной чертой организационного подхода является то, что индивид с его знаниями, чувствами, социальными установками, поведением рассматривается не только в контексте группы, но и в контексте более широкого социального окружения. Именно социальная среда продуцирует стрессогенные ситуации или неблагоприятные условия развития, из-за которых появляется необходимость в превентивном или реабилитационном вмешательстве социального работника. Это требует от социального работника ясного понимания внешних по отношению к группе факторов, конституирующих (актуально или потенциально) проблемы ее участников. Социальный работник становится посредником (mediator) одновременно и |