индивидуальную систему социальных установок и жизненных перспектив. И, во-вторых, программы реабилитации предполагают активное применение методов прямого обучения новым профессиональным и социальным знаниям, умениям и навыкам. Таким образом, взаимодополнительная модель социальной работы с группой, представляемая организационным подходом, нацелена на то, чтобы, во-первых, помочь каждому члену группы полнее реализовать свой потенциал через организацию совместного группового опыта и, во-вторых, помочь труппе более эффективно достичь взаимоопределенных коллективных целей. Подразумевается, что социальный работник инициирует создание 1руппы (или входит в уже сложившуюся), члены которой нуждаются друг в друге для решения общих проблем и удовлетворения индивидуальных потребностей, и помогает согласовать цели, задачи и условия совместной деятельности, а также характер и содержание действий группы и социального работника в рамках сферы компетенции и функциональной ответственности конкретного социального агентства, учреждения или института. Основная задача социального работника стать посредником во взаимодействии между членами группы и группы с внешними структурами. Внутригрупповой план работы подразумевает структурирование отношений между членами группы, дифференциацию и закрепление групповых ролей. Усилия здесь направляются на достижение групповой сплоченности, на создание климата доверия и делового сотрудничества с тем, чтобы группа стала эффективной средой для индивидуального развития и личностного роста. Область внешних взаимодействий группы организуется социальным работником через налаживание контактов и "переговорного процесса" с внешними системами (кто, чем и на каких условиях может помочь). Формы организации групповой жизнедеятельности включают групповые дискуссии, групповой тренинг, формальное коллективное обучение (лекция, семинар, консультация), предметную социальную активность (то есть организованные действия 1руппы в социальной среде) и т.д. 116 |
233 циальных установок и жизненных перспектив. И во-вторых, программы реабилитации предполагают активное применение методов прямого обучения новым профессиональным и социальным знаниям, умениям и навыкам. Таким образом, взаимодополнительная модель социальной работы с группой, представляемая организационным подходом, нацелена на то, чтобы, во-первых, помочь каждому члену группы полнее реализовать свой потенциал через организацию совместного группового опыта и, во-вторых, помочь группе более эффективно достичь взаимоопределенных коллективных целей. Подразумевается, что социальный работник инициирует создание группы (или входит в уже сложившуюся), члены которой нуждаются друг в друге для решения общих проблем и удовлетворения индивидуальных потребностей, и помогает согласовать цели, задачи и условия совместной деятельности, а также характер и содержание действий группы и социального работника в рамках сферы компетенции и функциональной ответственности конкретного социального агентства, учреждения или института. Основная задача социального работника — стать посредником во взаимодействии между членами группы и группы с внешними структурами. Внутригрупповой план работы подразумевает структурирование отношений между членами группы, дифференциацию и закрепление групповых ролей. Усилия здесь направляются на достижение групповой сплоченности, на создание климата доверия и делового сотрудничества с тем, чтобы группа стала эффективной средой для индивидуального развития и личностного роста. Область внешних взаимодействий группы организуется социальным работником через налаживание контактов и «переговорного процесса» с внешними системами (кто, чем и на каких условиях может помочь). Формы организации групповой жизнедеятельности включают групповые дискуссии, групповой тренинг, формальное коллективное обучение (лекция, семинар, консультация), предметную социальную ак |