Проверяемый текст
Лифинцев Дмитрий Валентинович. Современные концепции социальной работы в Соединенных Штатах Америки (Диссертация 2005)
[стр. 116]

индивидуальную систему социальных установок и жизненных перспектив.
И, во-вторых, программы реабилитации предполагают активное применение методов прямого обучения новым профессиональным и социальным знаниям, умениям и навыкам.
Таким образом, взаимодополнительная модель социальной работы с группой, представляемая организационным подходом, нацелена на то, чтобы, во-первых, помочь каждому члену группы полнее реализовать свой потенциал через организацию совместного группового опыта и, во-вторых, помочь
труппе более эффективно достичь взаимоопределенных коллективных целей.
Подразумевается, что социальный работник инициирует создание
1руппы (или входит в уже сложившуюся), члены которой нуждаются друг в друге для решения общих проблем и удовлетворения индивидуальных потребностей, и помогает согласовать цели, задачи и условия совместной деятельности, а также характер и содержание действий группы и социального работника в рамках сферы компетенции и функциональной ответственности конкретного социального агентства, учреждения или института.
Основная задача социального работника стать посредником во взаимодействии между членами группы и группы с внешними структурами.
Внутригрупповой план работы подразумевает структурирование отношений между членами группы, дифференциацию и закрепление групповых ролей.
Усилия здесь направляются на достижение групповой сплоченности, на создание климата доверия и делового сотрудничества с тем, чтобы группа стала эффективной средой для индивидуального развития и личностного роста.
Область внешних взаимодействий группы организуется социальным работником через налаживание контактов и "переговорного процесса" с внешними системами (кто, чем и на каких условиях может помочь).
Формы организации групповой жизнедеятельности включают групповые дискуссии, групповой тренинг, формальное коллективное обучение (лекция, семинар, консультация), предметную социальную активность
(то есть организованные действия 1руппы в социальной среде) и т.д.
116
[стр. 233]

233 циальных установок и жизненных перспектив.
И во-вторых, программы реабилитации предполагают активное применение методов прямого обучения новым профессиональным и социальным знаниям, умениям и навыкам.
Таким образом, взаимодополнительная модель социальной работы с группой, представляемая организационным подходом, нацелена на то, чтобы, во-первых, помочь каждому члену группы полнее реализовать свой потенциал через организацию совместного группового опыта и, во-вторых, помочь
группе более эффективно достичь взаимоопределенных коллективных целей.
Подразумевается, что социальный работник инициирует создание
группы (или входит в уже сложившуюся), члены которой нуждаются друг в друге для решения общих проблем и удовлетворения индивидуальных потребностей, и помогает согласовать цели, задачи и условия совместной деятельности, а также характер и содержание действий группы и социального работника в рамках сферы компетенции и функциональной ответственности конкретного социального агентства, учреждения или института.
Основная задача социального работника — стать посредником во взаимодействии между членами группы и группы с внешними структурами.
Внутригрупповой план работы подразумевает структурирование отношений между членами группы, дифференциацию и закрепление групповых ролей.
Усилия здесь направляются на достижение групповой сплоченности, на создание климата доверия и делового сотрудничества с тем, чтобы группа стала эффективной средой для индивидуального развития и личностного роста.
Область внешних взаимодействий группы организуется социальным работником через налаживание контактов и «переговорного процесса» с внешними системами (кто, чем и на каких условиях может помочь).
Формы организации групповой жизнедеятельности включают групповые дискуссии, групповой тренинг, формальное коллективное обучение (лекция, семинар, консультация), предметную социальную ак

[Back]