|
принципе унифицированных наказаний для преступников за одинаковые преступления. В настоящее время основные направления реализации принципов исправления делинквентного поведения, применяемые в пенитенциарной системе США, связаны с использованием системы мер, которые позволяют фокусироваться не на последствиях правонарушения, а воздействовать на его предпосылки. В качестве таких мер в США рассматриваются следующие виды работэ с делинквентами в рамках исправительной системы [59, с.256260]. 1. Консультирование. Индивидуальное и групповое консультирование используются в пенитенциарных учреждениях и системе по надзору за условно осужденными или досрочно освобожденными правонарушителями. Цель консультирования состоит в том, чтобы идентифицировать специфические проблемы индивида, связанные с делинквентным поведением (включая причины, мотивировавшие вовлечение в преступную деятельность), и затем разработать программы помощи для решения этих проблем. Потребности заключенного в помощи могуг иметь обширные и многочисленные предпосылки медицинского, психологического, социального или финансового характера. Это может быть употребление психотропных веществ, семья и отношения со сверстниками, жилищные условия, образование, профессиональное обучение и занятость. Основное внимание уделяется установкам преступника, его мотивам, групповым отношениям и отношениям со сверстниками и способам рационализации преступных действий (т.е. объяснению и обоснованию им своего противоправного поведения). Консультантами могут выступать социальные работники, служащие по надзору за правонарушителями, психологи, специалисты по профессиональной реабилитации и т.д. [188]. По признанию многих зарубежных специалистов [114; 115; 184], эффективность консультирования в определенной степени сдерживается "двойственным" восприятием роли консультантов правонарушителями. 125 |
В настоящее время содержательно за ним стоит огромное разнообразие программ, главной целью которых является позитивная социализация несовершеннолетних и ресоциатизация делинквентов. Индивидуализированные подходы к исправлению преступников начали зарождаться в 19-ом столетии под влиянием идей просвещения и гуманизма, идеологии социальной справедливости и солидарности. Во многом он стал своего рода реакцией на господствовавшие в то время представления о классической теории наказания, которая основывалась иа принципе унифицированных наказаний для преступников за одинаковые преступления. В настоящее время основные направления реализации принципов исправления делинквентного поведения, применяемые в пенитенциарной системе США и Великобритании, связаны с использованием системы мер, которые позволяют фокусироваться не на последствиях правонарушения, а воздействовать на его предпосылки. В качестве таких мер в США и Великобритании рассматриваются следующие виды работы с делинквентами в рамках исправительной системы. 1. Консультирование. Индивидуальное и фупповое консультирование используются в пенитенциарных учреждениях и системе по надзору за условно осужденными или досрочно освобожденными правонарушителями. Цель консультирования состоит в том, чтобы идентифицировать специфические проблемы индивида, связанные с делинквентным поведением (включая причины, мотивировавшие вовлечение в преступную деятельность), и затем разработать программы помощи для решения этих проблем. Потребности заключенного в помощи могут иметь обширные и многочисленные предпосылки медицинского, психологического, социального или финансового характера. Это может быть употребление психоактивных веществ, семья и отношения со сверстниками, жилищные условия, образование, профессиональное обучение и занятость. Основное внимание уделяется установкам преступника, его мотивам, групповым 251 отношениям и отношениям со сверстниками и способам рационализации преступных действий (т.е. объяснению и обоснованию им своего противоправного повеления). Консультантами могут выступать социальные работники, служащие по надзору за правонарушителями, психологи, специалисты по профессиональной реабилитации и т.д. [415]. Как признают многие зарубежные специалисты [280; 281; 408], эффективность консультирования в определенной степени сдерживается «двойственным» восприятием роли консультантов правонарушителями. Некоторые из них рассматривают консультантов как истинных помощников, содействующих им в достижении жизненных целей, тогда как другие воспринимают их как фигуры власти, контролирующие распределение поощрений и наказаний в условиях ограничения свободы. Бстественно, вторая установка препятствует взаимодействию. Недоверие, страх, что разглашенная информация будет использоваться против них, заставляет индивида отказываться от обсуждения социально неприемлемых потребностей и мотивов и ис дает возможности устанавливать доверительные отношения, без чего консультирование нс достигает своих целей. 2. Тюремное образование. Образование в тюрьме имеет две цели: (а) дать формальную академическую подготовку в объеме, сопоставимом со школьной программой и (б) ресоциапизировать заключенных, повлиять на их установки и тип поведения. Чтобы достичь этих целей, в пенитенциарных учреждениях используют специальные кинои телевизионные программы, библиотеки, лекции, конфессиональную деятельность, групповые дискуссии и рекреационные программы. 3. Профессиональное обучение. Цель этих программ состоит в том, чтобы дать содержащимся в исправительных учреждениях делинквентам трудовые и профессиональные навыки и знания, соответствующие их возможностям, которые позволят им найти место на рынке труда после освобождения из заключения. Качество таких программ в различных 252 степени убывания строгости режима, то это могут быть исправительные школы (training schools), лагеря и ранчо (ranches and camps), исправительные дома (англ, halfway houses «дом на пол-пути»), приюты и патронатные семьи (shelters). В исправительных школах их подопечные находятся под строгим наблюдением и существенно ограничены в передвижениях и доступе к социуму вне учреждения. 7) В последние годы с увеличением количества и тяжести правонарушений, совершаемых группировками несовершеннолетних, в США начала проявляться тенденция к ужесточению наказания в отношении несовершеннолетних, совершивших тяжкие и особо тяжкие преступления, а также неоднократно совершивших преступные деяния. 8) Ресоциализация несовершеннолетних правонарушителей в рамках пенитенциарной системы связывается с использованием системы мер, которые позволяют фокусироваться не на последствиях правонарушения, а воздействовать на его предпосылки. В качестве таких мер в США и Великобритании рассматриваются следующие виды работы с делинквентами в пенитенциарных учреждениях: 1) индивидуальное и групповое консультирование с целью определения психологических и социальнопедагогических проблем, связанных с делинквентным поведением несовершеннолетнего (включая причины, мотивировавшие вовлечение в преступную деятельность) и последующая разработка программ помощи для решения этих проблем; 2) образование с целью дать несовершеннолетним в местах лишения свободы формальную академическую подготовку в объеме, сопоставимом со школьной программой и повлиять на установки, ценности и поведение заключенных; 3) профессионально-ориентированное обучение и подготовка. 9) Широкое распространение получают идеи замены уголовной ответственности вместе с декриминализацией, отказом от права тюремного наказания и реинтеграцией. Согласно схеме этой замены, тому подростку, который признается в совершенном им преступлении, предлагается 323 |